Официально Структура Издательская деятельность Одно окно Библиотека Контакты

2007 год 2006 год 2005 год 2004 год 2003 год 2002 год 2001 год 2000 год 1999 год 1998 год 1997 год 1996 год 1995 год 1994 год

Карта сайта

1. Авсиевич М.Т., Земляков Л.Е., Савостенок П.Н. Религия в условиях социальных перемен в Беларуси: Сб. науч. трудов - Мн., 1999 - 59 с. (Кафедра философии и гуманитарных проблем образования)
   
   В данной работе осуществлена попытка комплексного социально-политического анализа религии и ее институтов, духовной жизни современного белорусского общества с учетом состояния религиозного комплекса страны, его идеологии и устремлений руководящего ядра. Особый акцент сделан на изучение видимых признаков религиозного возрождения. Адресуется слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки специалистов образования по религиоведению.

2. Аналитические материалы по актуальным проблемам реформируемого образования: исследования молодых ученых. В 3 ч. Ч. 2: Гродненская группа: Метод. пособие / Под. ред. Б.В. Пальчевского - Мн., 1999 - 220 с. (Аспирантура)
   
   Данный сборник является результатом аналитической деятельности целевых аспирантов-заочников и соискателей Академии последипломного образования в логике проблем своих диссертационных исследований. Авторы с методологических позиций осмыслили сущность, составляющие и место научно-исследовательской деятельности в системе образования, определили проблемное поле исследований в системе повышения квалификации, сконструировали контуры научного аппарата своего исследования, освоили теоретические положения сущности, структуры и этапов аналитической работы с литературными источниками по теме диссертации, и др. Предназначен для управленцев, научных и практических работников системы образования.

3. Аналитические материалы по актуальным проблемам реформируемого образования: исследования молодых ученых. В 3 ч. Ч. 3: Гомельская группа: Метод. пособие / Под. ред. Б.В. Пальчевского - Мн., 1999 - 248 с. (Аспирантура)
   
   Данный сборник научных трудов тематический и является результатом аналитической деятельности целевых аспирантов-заочников и соискателей Академии последипломного образования в логике проблем своих диссертационных исследований. Авторы, участвуя в работе двух первых научных сессий в г. Гомеле, с методологических позиций осмыслили сущность, составляющие и место научно-исследовательской деятельности в системе образования, определили проблемное поле исследований в системе повышения квалификации, сконструировали контуры научного аппарата своего исследования, освоили теоретические положения сущности, структуры и этапов аналитической работы с литературными источниками по теме диссертации, подготовили первый вариант текста аналитического обзора, и др. Предназначен для управленцев, научных и практических работников системы образования.

4. Болотько Л.Л. Информационные ресурсы INTERNET для педагогов - Мн., 1999 - 26 с. (Кафедра информатики)
   
   В методическом пособии представлены и систематизированы наиболее общие ресурсы Internet в области научно-педагогических исследований и образования. Дается краткое описание основных ресурсов Internet, описываются назначение и возможности электронной почты, участия в телеконференциях, подписки на листы рассылки, навигации в WWW. Приводятся примеры поиска необходимой информации и отдельные адреса ресурсов Internet в области педагогики. Методическое пособие будет полезно руководящим работникам образования, преподавателям и учителям, аспирантам, студентам и другим специалистам образования при использовании Internet для информационного обеспечения своей работы.

5. Воспитание в духе культуры мира. Из опыта работы / Под. ред. В.Т. Кабуша, В.Т. Литвиновича / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 1999 - 180 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
   
   В сборник включены практические материалы участников совместного российско-белорусского проекта "Учимся и учим культуре мира". Уроки мира, мастер-классы, воспитательные мероприятия раскрывают пути и средства формирования культуры мира. Адресован педагогам образовательно-воспитательных учреждений, руководителям общественных организаций, которые работают по проблеме культуры мира.

6. Галкiна С. Непаседлiвы лiхтарык. Песнi для маленькiх - Мн., 1999 - 63 с. (Кафедра дашкольнай педагогікі і псіхалогіі)
   
   Прызначэнне дадзенага зборнiка - залажыць асновы песеннай культуры ў дашкольным i малодшым школьным узростах. Матэрыял размешчаны ў пэўнай метадычнай паслядоўнасцi, размеркаваны па порах года. Песнi розныя па характару, мелодыцы, лёгка запамiнаюцца. Зборнiк рэкамендуецца для музычных заняткаў у дзiцячых садках, малодшых класах агульнаадукацыйных школ, лiцэяў i для хатняга музыцыравання.

7. Дзюба И.А., Монастырный А.П. Работа с базами данных в системе Microsoft Access: Учеб. пособие - Мн., 1999 - 82 с. (Кафедра информатики)
   
   Рассматриваются основные вопросы, касающиеся работы пользователя с системой управления реляционными базами данных Microsoft Access 7.0. Большое внимание уделено освоению основных приёмов решения организационно-управленческих задач. Приводятся упражнения для самостоятельного овладения навыками работы. Пособие будет полезно слушателям курсов и всем пользователям, осваивающим Access

8. Документы по реформированию образования. (В помощь руководителям учреждений образования) / Сост. Орлова Л.В. - Мн., 1999 - 209 с. (Управление учебно-методической работы)
   
   Предлагаемый сборник представляет собой подборку нормативных документов, необходимых для организации учебно-воспитательного и управленческого процессов в реформируемой школе. Кроме того, он включает обширную библиографию документов, научных и научно-методических материалов, рекомендаций и статей по реформированию образования в Республике Беларусь. Материалы сборника расположены по времени выхода изданий в свет. На первом месте - издания 1998 года, в пределах каждого года - в алфавитном порядке. Адресован руководителям отделов и учреждений образования.

9. Закаблуковский Б.Г. Социально-педагогические основы детского движения - Мн., 1999 - 46 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
   
   В программе рассматриваются история, современное состояние и пути развития детского движения. Раскрывается специфика моделирования и организации деятельности детских движений, организаций и объединений, представлены социально-педагогические основы целеполагания, содержания и технологии деятельности детских формирований. Программа предназначена для переподготовки и повышения квалификации педагогов, организующих воспитательную работу, и руководителей детских объединений.

10. Комплект учебно-программной документации базовых курсов повышения квалификации педагогических кадров. В 26 ч. - Мн., 1999
    
    Предлагаемый комплект учебно-программной документации (УПД) базовых курсов повышения квалификации педагогических кадров включает учебные программы трех основных блоков содержания курсовой подготовки: философско-культурологического (I блок), психолого-педагогического (II блок), предметно-методического (III блок), построенных на модульной основе. Программы разработаны на основе модели профессиональной компетентности педагогов и охватывают три основных нормативных этапа профессионального роста кадров образования, соответствующих второй, первой и высшей квалификационным категориям. Содержание каждого блока содержит логически упорядоченный набор взаимосвязанных учебных модулей, цели и задачи которых иерархизированы в соответствии с требованиями к уровню квалификации педагогов. В комплект УПД также входят учебные и учебно-тематические планы повышения квалификации основных категорий педагогических кадров (категорий), включающие тематику занятий (инвариантная и вариативная части), их расчасовку с указанием форм организации и контроля учебного процесса. Материалы представлены в виде 26 статей. Основная часть (ч. 1.) включает научное обоснование, концептуальные основания разработки УПД, тезаурус основных понятий и определений, учебные программы философско-культурологического и психолого-педагогического блоков (I и II блоки) базовых курсов повышения квалификации. В остальных 25 частях представлены программы и содержание предметно-методических блоков (III блок) для учебных и учебно-тематических планов трехэтапных базовых курсов повышения квалификации соответствующих категорий педагогических кадров. III блок включает: Часть 2. Учителя математики Часть 3. Учителя физики Часть 4. Учителя химии Часть 5. Учителя биологии Часть 6. Учителя географии Часть 7. Учителя информатики Часть 8. Учителя начальных классов Часть 9. Учителя белорусского языка и литературы Часть 10. Учителя русского языка и литературы Часть 11. Учителя иностранных языков Часть 12. Учителя истории Часть 13. Учителя мировой художественной культуры Часть 14. Учителя физической культуры Часть 15. Преподаватели основ безопасности жизнедеятельности и допризывной подготовки юношей Часть 16. Учителя изобразительного искусства, черчения Часть 17. Учителя музыки Часть 18. Библиотекари школ Часть 19. Воспитатели групп продленного дня Часть 20. Педагоги-организаторы Часть 21. Руководители кружков Часть 22. Социальные педагоги Часть 23. Заместители директоров школ по воспитательной работе Часть 24. Воспитатели детских домов, школ-интернатов Часть 25. Инспектора по охране детства Часть 26. Воспитатели-методисты и воспитатели ДОУ

11. Кондаленко Л.К., Симонова С.М. Этикетная культура. Книга 3 - Мн., 1999 - 74 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
    
    Монография посвящена научно-практическому рассмотрению сущности и форм этикетной культуры. Общие и специфические черты этикетного поведения прослеживаются на большом историко-литературном материале. Толкование ведущих этикетных терминов и понятий ведется на интегративной основе. Определены роль и место этикетности в жизни людей. Рассчитана на широкий круг читателей, заинтересованных в повышении своей общей и этикетной культуры. Может быть использована в качестве учебного пособия при реализации образовательного стандарта академического типа (лицеи, колледжи, гимназии, университеты, академии).

12. Культура мира. Хрестоматия / Сост. Кондаленко Л.К., Симонова С.М. Под. ред. В.Т. Кабуша / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 1999 - 218 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
    
    Хрестоматия содержит тексты авторов, чья деятельность и творчество были проникнуты идеями мира и всеобщего блага, благоговением перед жизнью. Адресована педагогическим коллективам школ, внешкольных учреждений, органам образования, осуществляющим опытно-экспериментальную работу в соответствии с российско-белорусским проектом "Учимся и учим культуре мира".

13. Методические материалы по психолого-педагогическому обеспечению процесса адаптации учащихся 5-х классов в средней школе. (по материалам работы сотрудников лаборатории прикладной педагогической психологии) / Сост. Осипова Е.А. - Мн., 1999 - 29 с. (Отдел прикладной педагогической психологии)
    
    Предлагаемое пособие посвящено теоретическим и практическим вопросам обеспечения процесса адаптации для 5-х классов при переходе в среднюю школу. В нём представлены в обобщённом виде опыт работы лаборатории прикладной педагогической психологии в ряде учреждений образования, система работы педагогического коллектива по созданию адаптивных условий, содержание работы психолога школы на этапе адаптации учащихся. Предназначено для педагогов и школьных психологов.

14. Научно-методическое обеспечение содержания и технологий последипломного образования в условиях реформирования школы. Материалы междунар. конф. (Минск, 17-18 дек. 1998 г.) / Под. ред. А.И. Жука - Мн., 1999 - 250 с. (Кафедра педагогики и философии образования)
    
    В сборнике представлены статьи, подготовленные участниками очередной международной конференции, проведенной Академией последипломного образования по актуальным проблемам развития образования и повышения квалификации педагогических кадров. Предназначен для научных работников в области образования, преподавателей системы высшего и последипломного образования, аспирантов.

15. Никитенко Г.Ю. Формирование экологической культуры школьников - Мн., 1999 - 218 с. (Кафедра педагогики и философии образования)
    
    Пособие содержит как теоретический, так и практический материал по решению важной задачи - формирования экологической культуры. В основу положен многолетний опыт по воспитанию экологической культуры младших школьников в Круговец-Калининской средней школе Добрушского района Гомельской области, а также обобщен опыт и других школ района, области. Адресуется педагогам, занимающимся формированием экологической культуры школьников.

16. Образование и повышение квалификации работников образования. Вып. 14: Исследования молодых ученых по актуальным проблемам теории и практики образования: В 2 ч. Ч. 1: Метод. пособие - Мн., 1999 - 208 с. (Аспирантура)
    
    Настоящий выпуск состоит из двух частей. В 1-й части представлены результаты научно-исследовательской деятельности аспирантов и соискателей по актуальным проблемам теории и практики образования и повышения квалификации. Широкий спектр рассматриваемых молодыми учеными вопросов позволяет получить достаточно целостное представление о проблемах реформируемого образования, зафиксировать пути, формы и средства выхода из этих проблем, составить видение общего профессионального поля проводимых НИР в системе образования. Предназначен для управленцев, научных и практических работников системы образования.

17. Образование и повышение квалификации работников образования. Вып. 14: Исследования молодых ученых по актуальным проблемам теории и практики образования: В 2 ч. Ч. 2: Метод. пособие - Мн., 1999 - 219 с. (Аспирантура)
    
    Вторая часть выпуска также состоит из статей, в которых представлены результаты научно-исследовательской деятельности аспирантов и соискателей по актуальным проблемам теории и практики образования и повышения квалификации. Широкий спектр рассматриваемых молодыми учеными вопросов позволяет получить достаточно целостное представление о проблемах реформируемого образования, зафиксировать пути, формы и средства выхода из этих проблем, составить видение общего профессионального поля проводимых НИР в системе образования. Предназначен для управленцев, научных и практических работников системы образования.

18. Оксенкруг В. Правовое пространство школы. Нормативные акты, комментарии, модели локальных правовых документов - Мн., 1999 - 292 с. (Кафедра педагогики и философии образования)
    
    В справочное пособие включены действующие республиканские нормативные акты и модели правовых документов, устанавливающие основные принципы организационно-педагогического руководства, содержание, требования, правила, нормы, структуру, порядок функционирования общеобразовательной школы. Предназначено руководителям и специалистам общеобразовательных школ для организации правоприменительной и правотворческой работы.

19. Проблемы дифференциации и индивидуализации обучения сельских школьников / Сост. Солдатова О.Н., Федоров И.В., Мотыль Е.П. - Мн., 1999 - 99 с. (Управление учебно-методической работы)
    
    В научно-практических материалах рассматриваются вопросы дифференциации и индивидуализации учебного процесса в сельских общеобразовательных учреждениях, отражается специфика организации профильного обучения сельских школьников. Предназначены для организаторов образования, директоров и учителей сельских школ.

20. Проблемы и пути совершенствования методического обеспечения управленческой и педагогической деятельности в условиях реформирования образования. (Республиканский семинар 24-25 февраля 1999 г.): Предложения по итогам работы семинара / Сост. Стасюк О.В. - Мн., 1999 - 25 с. (Управление учебно-методической работы)
    
    В данных предложениях рассматриваются вопросы дальнейшего совершенствования методической работы по повышению квалификации педагогических и руководящих кадров учреждений образования в межкурсовой период. Рекомендуется управленцам, методистам сферы образования, руководителям учреждений образования.

21. Профессиограмма педагога-организатора / Сост. Кабуш В.Т., Малиновский А.В., Закаблуковский Б.Г., Михнюк Е.А. - Мн., 1999 - 18 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
    
    В профессиограмме раскрывается содержание деятельности, профессиональные умения и знания педагога-организатора. Адресована руководителям органов образования, образовательных учреждений, педагогам-организаторам для обсуждения и организации опытно-экспериментальной работы.

22. Психодиагностический практикум по прикладной педагогической психологии / Сост. Михайловская Е.Л., Осипова Е.А., Чуменко Е.В. - Мн., 1999 - 259 с. (Отдел прикладной педагогической психологии)
    
    В методическом пособии предложены комплексы психодиагностических методик, обеспечивающих процесс сопровождения школьников на протяжении всего периода обучения, включая начальную, среднюю и старшую школу, также методики, определяющие влияние стиля родительского взаимодействия на формирование личности ребенка. Дано широкое методическое обеспечение предложенных методик. Адресуется педагогам-психологам учреждений образования.

23. Психологические основы формирования у педагогов личностно-ориентированного подхода к ребенку: Монография / Под. ред. С.С. Харина - Мн., 1999 - 178 с. (Кафедра дошкольной педагогики и психологии)
    
    Монография посвящена вопросам диагностики и коррекции представлений педагогов (воспитателей, учителей начальных классов, педагогов-предметников) о личностных качествах детей. В ней изложен как теоретический, так и практический материал. Описана технология использования тезауруса личностных черт для выявления характера представлений педагогов. Приводится методологический и методический материал по проблеме психотренингов. Предлагаются конкретные модели организации корректирующих воздействий. Адресована практическим психологам, преподавателям вузов, всем, кто интересуется вопросами тренингов социономных профессий.

24. Развитие творческих способностей ребенка и формирование культуры мира. Программные материалы науч.-практ. конф / Под. ред. В.Т. Кабуша / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Гос. комитет по делам молодежи Респ. Беларусь, Акад. последиплом. образования. - Мн., 1999 - 52 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
    
    В программные материалы включены основные документы, принятые на научно-практической конференции "Личность ребёнка: развитие творческих способностей и формирование культуры мира", состоявшейся 26-28 мая 1998 г. в Республиканском пионерском лагере "Зубрёнок". Одновременно включены документы ЮНЕСКО, раскрывающие понятие "культуры мира".

25. Савостенок П.Н. Социология - Мн., 1999 - 47 с. (Кафедра философии и гуманитарных проблем образования)
    
    Учебно-тематический план и программа по социологии предназначены для организации занятий по социологии со слушателями курсов переподготовки специалистов образования, а также с магистрантами и аспирантами. Их содержание включает в себя темы курса, их краткую аннотацию, определение основных понятий, рекомендуемую литературу, контрольные вопросы. Адресованы слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки специалистов образования, магистрантам. аспирантам, всем тем, кого интересует социологическая наука.

26. Смагина Л.И. Права ребенка: теория и методика: Монография / Отв. ред. Кабуш В.Т. / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 1999 - 137 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
    
    В книге излагаются теоретические и дидактические основы спецкурса "Права ребенка": приводится содержание международных юридических документов, направленных на защиту прав ребенка, характеризуется процесс создания национальных законодательных актов, рассматривается возможность приведения в действие механизма реальной помощи детям, особенно находящимся в неблагоприятных условиях. Наибольшее внимание уделено организации процесса распространения знаний о правах ребенка, обучению в области прав человека в дальнем и ближнем зарубежье и в нашей республике. Монография адресуется педагогам и учителям, ведущим спецкурс "Права ребенка", ученым, работникам социальной сферы, занимающимся с детьми, и студентам.

27. Загад "Аб павышэннi квалiфiкацыi i перападрыхтоўцы кадраў адукацыi ў 1999 годзе" - Мн., 1999 - 117 с. (Упраўленне планавання i манiторынга вучэбнага працэсу)

28. Загад "Аб павышэннi квалiфiкацыi i перападрыхтоўцы кадраў адукацыi ў 2000 годзе" - Мн., 1999 - 117 с. (Упраўленне планавання i манiторынга вучэбнага працэсу)

29. Координационный план мероприятий по повышению квалификации педагогических кадров в межкурсовой период на 1999 год. - Мн., 1999 - 48 с. (Управление учебно-методической работы)

30. План курсов переподготовки и повышения квалификации на факультете педагогов-дефектологов АПО в 2000 году. - Мн., 1999 - 20 с. (Кафедра дефектологии)

31. Хорева С.А., Дорожко С.В., Тавгень Т.А. Радиоэкология с основами безопасности жизнедеятельности. В 2 ч. Ч. 1 / М-во образования Респ. Беларусь, Акад. последиплом. образования, Бел. гос. политехн. академия. - Мн., 1999 - 112 с.
    
    Рассматриваются вопросы концепции безопасной жизни человека в условиях современного общества, даются понятия о естественных и искусственных источниках радиоактивности, а также рассматривается современная концепция адаптационных и стрессовых реакций организма. Даются сведения о роли нервной, гормональной и иммунной систем в регуляции жизнедеятельности организма. Представлены основы биологического действия радиации на организм человека, а также гигиенические нормы действия радиации. Адресуется преподавателям технических вузов, учителям, студентам, а также населению, проживающему на территориях, загрязнённых радионуклидами.

32. Хорева С.А., Дорожко С.В., Тавгень Т.А. Радиоэкология с основами безопасности жизнедеятельности. В 2 ч. Ч. 2 / М-во образования Респ. Беларусь, Акад. последиплом. образования, Бел. гос. политехн. академия. - Мн., 1999 - 108 с.
    
    Рассматриваются вопросы концепции безопасной жизни человека в условиях современного общества, даются понятия о естественных и искусственных источниках радиоактивности, а также рассматривается современная концепция адаптационных и стрессовых реакций организма. Даются сведения о роли нервной, гормональной и иммунной систем в регуляции жизнедеятельности организма. Представлены основы биологического действия радиации на организм человека, а также гигиенические нормы действия радиации. Адресуется преподавателям технических вузов, учителям, студентам, а также населению, проживающему на территориях, загрязнённых радионуклидами.