Официально Структура Издательская деятельность Одно окно Библиотека Контакты

2007 год 2006 год 2005 год 2004 год 2003 год 2002 год 2001 год 2000 год 1999 год 1998 год 1997 год 1996 год 1995 год 1994 год

Карта сайта

1. Актуальные проблемы воспитания и обучения детей с нарушением слуха / Под. ред. Т.И. Обуховой / М-во образования Респ. Беларусь, Акад. последиплом. образования, Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка. - Мн., 2000 - 37 с.
   
   Сборник состоит из статей, которые включают в себя научно-практический материал по обучению и воспитанию детей дошкольного возраста с нарушением слуха. В них раскрываются основные направления работы по развитию слухового восприятия, формированию речевых умений, развитию игровой деятельности у детей. Адресуется работникам специальных дошкольных учреждений и групп в учреждениях общего типа.

2. Бархерит Г.Я. Осложненное поведение подростка и некоторые подходы к его преодолению в условиях открытой воспитательной системы / Отв. ред. Трацевская А.В. / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 28 с.
   
   Работа выполнена для организации "мастер-класса" на международной научно-практической конференции по теме "Социальная и психолого-педагогическая поддержка детей и детских общественных объединений". В работе раскрываются некоторые причины возникновения осложненного поведения подростков, пути его преодоления и коррекции. Интересны модель открытой воспитательной системы, программа психолого-педагогического сопровождения учащихся, которые приводит автор.

3. Болотько Л.Л., Монастырный А.П. Работа на персональном компьютере. В 3 ч. Ч. 1: Операционная система Windows: Учеб. пособие - Мн., 2000 - 63 с. (Кафедра информатики)
   
   Рассматриваются основные вопросы, касающиеся работы пользователя в системе Microsoft Windows 95/98. Описываются основные прикладные программы, входящие в состав системы. Даются начальные сведения о работе с текстовым редактором Word. Предлагаются упражнения для самостоятельного овладения навыками работы на компьютере. Пособие будет полезно слушателям курсов и всем пользователям, осваивающим Windows. При этом учтены интересы начинающих пользователей персональных компьютеров.

4. Болотько Л.Л., Монастырный А.П. Работа на персональном компьютере. В 3 ч. Ч. 2: Текстовый редактор Word: Учеб. пособие - Мн., 2000 - 96 с. (Кафедра информатики)
   
   Рассматриваются основные вопросы, касающиеся работы пользователя с текстовым процессором Word в системе Windows 95/98. Большое внимание уделено возможностям автоматизации подготовки документов на рабочем месте служащего. Включено более 40 упражнений для самостоятельного овладения навыками работы. Пособие будет полезно слушателям курсов и всем пользователям, осваивающим Windows и Word. При этом учтены интересы начинающих пользователей персональных компьютеров.

5. Болотько Л.Л., Монастырный А.П. Работа на персональном компьютере. В 3 ч. Ч. 3: Электронные таблицы Excel: Учеб. пособие - Мн., 2000 - 102 с. (Кафедра информатики)
   
   Рассматриваются основные вопросы, касающиеся пользователя с электронными таблицами Excel в системе Windows 95/98. Большое внимание уделено возможностям автоматизации расчетов, подготовки документов и обработки информации на рабочем месте служащего. Включено около 50 упражнений для самостоятельного овладения навыками работы. Пособие будет полезно слушателям институтов повышения квалификации работников образования и всем пользователям, осваивающим персональный компьютер и электронные таблицы. При этом учтены интересы как начинающих, так и опытных пользователей персональных компьютеров.

6. Закаблуковский Б.Г. Объединения младших школьников: теория и методика: Учеб.-метод. пособие / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 224 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
   
   В пособии раскрывается сущность объединений детей младшего школьного возраста, рассматривается специфика их моделирования и организации деятельности на основе гуманистических ценностей. Освещаются вопросы определения содержания, технологий и методик их деятельности. Пособие написано на основе результатов опытно-экспериментальной работы и аналитических исследований. Адресуется руководителям и организаторам воспитательного процесса в объединениях младших школьников, педагогам-организаторам, учителям начальной школы, воспитателям групп продленного дня, лидерам детских объединений.

7. Индивидуальные работы для слушателей повышения квалификации по проблемам дошкольного образования: Метод. рек - Мн., 2000 - 54 с. (Кафедра дошкольной педагогики и психологии)
   
   В пособии излагаются основные требования и методические рекомендации по написанию индивидуальной работы по проблемам дошкольного образования, предлагается примерная тематика работ, теоретические и практические вопросы к ним, списки основной литературы. Адресовано слушателям повышения квалификации, студентам дневного, заочного и очно-заочного отделений для проведения самостоятельного научно-практического исследования.

8. Инновации в системе повышения квалификации педагогических кадров: теория и практика. Материалы науч.-практ. конф. (18-20 дек. 2000 г., Минск): В 2 ч. Ч. 1 / Отв. ред. Кабуш В.Т. - Мн., 2000 - 188 с.
   
   Рассматриваются методологические и теоретические положения инновационной деятельности в последипломном образовании; раскрываются конкретные инновационные идеи, направленные на совершенствование учебного процесса в системе ИПК, излагаются содержание, формы и методы специальной предметной подготовки педагогических кадров. В некоторых статьях сборника сохранены особенности авторского изложения материалов. Адресовано ученым-теоретикам, педагогам-практикам, методистам, занимающимся подготовкой, повышением квалификации и переподготовкой работников системы образования.

9. Инновации в системе повышения квалификации педагогических кадров: теория и практика. Материалы науч.-практ. конф. (18-20 дек. 2000 г., Минск): В 2 ч. Ч. 2 / Отв. ред. Кабуш В.Т. - Мн., 2000 - 196 с.
   
   Рассматриваются методологические и теоретические положения инновационной деятельности в последипломном образовании; раскрываются конкретные инновационные идеи, направленные на совершенствование учебного процесса в системе ИПК, излагаются содержание, формы и методы специальной предметной подготовки педагогических кадров. В некоторых статьях сборника сохранены особенности авторского изложения материалов. Адресовано ученым-теоретикам, педагогам-практикам, методистам, занимающимся подготовкой, повышением квалификации и переподготовкой работников системы образования.

10. Инновации в системе повышения квалификации педагогических кадров: теория и практика. Содержание работы науч.-практ. конф. (18-20 дек. 2000 г., Минск): Программа / Отв. ред. Беляева Н.М. - Мн., 2000 - 34 с.
    
    Приводятся тематика пленарных заседаний научно-практической конференции, содержательные аспекты обсуждаемых проблем, ключевые вопросы для теоретических дебатов, формы творческой деятельности педагогических кадров с учащимися, проектное творчество школьников, структура, порядок и режим работы конференции. Адресуется участникам конференции и тем, кто занимается повышением квалификации педагогических кадров.

11. Инновации в системе повышения квалификации педагогических кадров: теория и практика. Науч.-практ. конф. (18-20 дек. 2000 г., Минск): Рекомендации конференции (проект) / Отв. ред. Кабуш В.Т. - Мн., 2000 - 12 с.
    
    В брошюре раскрываются основные направления реализации инновационных подходов субъектов системы повышения квалификации педагогических кадров. Адресуется научным работникам в области образования, преподавателям и методистам системы высшего и последипломного образования.

12. Инновации в системе повышения квалификации педагогических кадров: теория и практика. Науч.-практ. конф. (18-20 дек. 2000 г., Минск): Словарь-справочник / Сост. Ковалев С.А., Кондаленко Л.К.; Отв. ред. Кабуш В.Т. - Мн., 2000 - 64 с.
    
    Предлагаемое издание - одна из первых попыток систематизировать понятия, связанные с организацией инновационного процесса в учреждениях образования. Работа выполнена в рамках подготовки научно-практической конференции. Рекомендуется преподавателям высших учебных заведений и системы повышения квалификации, причастным к осуществлению опытно-экспериментальной работы по внедрению инноваций.

13. Инновации в системе повышения квалификации педагогических кадров: теория и практика. Науч.-практ. конф. (18-20 дек. 2000 г., Минск): Библиогр. указ. / Сост. Ковалев С.А., Курмелева Г.А.; Отв. ред. Кабуш В.Т. - Мн., 2000 - 36 с.
    
    Библиографический указатель включает новейшие белорусские и российские публикации, посвященные проблемам организации инновационных процессов, внедрения оригинальных образовательных технологий, управления инновациями в учреждениях образования. Выполнен в рамках подготовки конференции. Предназначен для научных работников в области образования, преподавателей системы высшего и последипломного образования.

14. Кабуш В.Т. Система гуманистического воспитания школьников. Пособие для педагогов - Мн.: Полымя, 2000 - 208 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
    
    Пособие включает концептуальные положения гуманистического воспитания школьников, методические рекомендации по воспитанию учащихся и программу семинара по данной проблеме. Концептуальные положения отражают цели, содержание, средства, технологию системы гуманистического воспитания и способы управления этой системой. Методические рекомендации дают примерное содержание, формы и методы воспитания у школьников нравственных качеств с ориентацией на высшие человеческие ценности. Программа семинара может быть использована для организации работы с педагогами по проблеме гуманистического воспитания.

15. Кабуш В.Т. Человек. Программно-методические рекомендации по воспитанию учащихся / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - 4-е изд., испр. - Мн., 2000 - 83 с. (Кафедра содержания и методов воспитания)
    
    Раскрываются примерное содержание, формы и методы формирования у учащихся нравственных качеств с ориентацией на высшие человеческие ценности. Предназначены педагогам, организующим воспитательную работу с учащимися.

16. Ксенда О.Г., Нечай O.Д. Комплексы развивающих занятий для детей младшего дошкольного возраста. Метод. рек. для воспитателей дошкольных образовательных учреждений - Мн., 2000 - 38 с. (Кафедра дошкольной педагогики и психологии)
    
    В методических рекомендациях предусмотрены игры, способствующие развитию познавательных интересов ребенка, его эмоционально-чувственной сферы, а также задания, направленные на формирование способностей к самостоятельной деятельности. Предлагаются конкретные модели организации занятий с дошкольниками. Адресуются педагогам дошкольных учреждений, практическим психологам, родителям.

17. Литвинович В.Т., Петрович И.И. Комплекс социально-педагогической деятельности "Золак" / Отв. ред. Трацевская А.В. / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 44 с.
    
    Работа выполнена для организации "мастер-класса" на международной научно-практической конференции "Социальная и психолого-педагогическая поддержка детей и детских общественных объединений". В ней раскрывается система социально-педагогической деятельности в условиях учреждения внешкольного образования и воспитания на примере опыта Дворца внешкольной работы "Золак" Заводского района г. Минска.

18. Лявонава П.І. Тэсты. Літаратура (5 клас). Вучэб.-метад. дапам. - Мн., 2000 - 167 с. (Кафедра філасофіі і гуманітарных праблем адукацыі)
    
    Вучэбна-метадычны дапаможнік змяшчае цэласную сістэму матэрыялаў для самаправеркі і літаратурнай адукацыі вучняў. Тэсты маюць не толькі кантрольны, але і развіваючы характар, што асабліва важна ва ўмовах паралельнага вывучэння беларускай і рускай літаратуры. У выданні змешчаны матэрыял для развіцця здольнасцей асобы ў зацікаўленым чытанні, перачытванні і разглядзе літаратурных твораў у адзінстве іх зместу і формы. Адрасуецца вучням, іх бацькам і настаўнікам для карыстання як у канцы вывучэння твора або тэмы, так і ў працэсе работы над імі.

19. Майлычко С.Н., Молочников С.Г., Человенко Н.Н. Педагогическая поддержка детства в игровых и досуговых формах. (Материалы Центра внешкольной работы "Контакт" Центрального р-на г. Минска) / Под. ред. С.Г. Молочникова / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 58 с.
    
    Работа выполнена для организациии "мастер-класса" на международной и научно-практической конференции "Социальная и психолого-педагогическая поддержка детей и детских общественных объединений". Представлены материалы из опыта работы ЦВР "Контакт" по организации игровой деятельности детей и молодежи.

20. Малкина М.Н. Формирование гуманистических качеств личности школьников / Под. ред. В.Т. Кабуша / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 75 с.
    
    В программе раскрывается содержание тем, принципы практических занятий, вопросы для обсуждения и темы рефератов. Адресована педагогическим коллективам школ, методическим объединениям, отделам образования, ведущим подготовку педагогов по формированию у учащихся гуманистических качеств личности.

21. Милосердническая деятельность детей и подростков / Сост. Плешкова Е.А.; Отв. ред. Трацевская А.В. / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 84 с.
    
    Работа выполнена для организации "мастер-класса" на международной научно-практической конференции по теме "Социальная и психолого-педагогическая поддержка детей и детских общественных объединений". В ней раскрываются программы деятельности детских формирований, основанных на лучших традициях милосердия.

22. Мицкевич Ж.И., Гимельштейн Е.С., Мицкевич Л.Н., Ящук Е.С. Социально-педагогическая помощь семье с онкогематологически больным ребенком в период реабилитации. (Из опыта работы) / Отв. ред. Трацевская А.В. / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 51 с.
    
    В книге описан опыт трехлетней работы с семьей онкологически больного ребенка в период реабилитации. Рассмотрены методологические подходы к оказанию социально-педагогической и психологической помощи семье с онкогематологически больным ребенком. Предложена программа работы специалистов с семьей в реабилитационный период, помогающая ребенку успешно социализироваться в общество здоровых детей. Адресуется специалистам (социальным педагогам, психологам, социальным работникам), оказывающим помощь семье не только с онкологически больным ребенком, но и с любым ребенком-инвалидом. Книга будет также полезна родителям для гармонизации взаимоотношений в семьях со здоровым ребенком и для самой широкой читательской аудитории (студенты, учителя). Пособие ориентировано на руководителей и специалистов образования, методистов, педагогов, слушателей курсов повышения квалификации.

23. Организация и содержание методической работы с учителями химии в условиях реформирования школы: Метод. рек / Сост. Шурим И.Н. - Мн., 2000 - 52 с. (Управление учебно-методической работы)
    
    В методических рекомендациях определены содержание, формы организации методической работы с учителями химии в области, районе, школе по основным направлениям реформирования химического образования, выделено содержание работы методиста, курирующего химию, в соответствии с видами деятельности учителя, предложены модели ряда занятий методических объединений. В приложениях даны материалы, раскрывающие содержание отдельных тем занятий, которые могут быть использованы также и в учебном процессе по химии. Рекомендации предназначены для слушателей курсов, руководителей школ, организаторов образования районных методических кабинетов, курирующих химию, руководителей методических объединений, учителей химии для их реализации в практике работы.

24. Петраков В.Н. Информационное обеспечение управленческой деятельности работников и специалистов образования: Метод. рек - Мн., 2000 - 54 с. (Кафедра педагогики и философии образования)
    
    Данное издание представляет собой практико-педагогическое обоснование исследования информационных технологий в процессе педагогической управленческой деятельности и создания информационной системы управления педагогическим учреждением. Рекомендовано руководителям и специалистам образования, методистам, педагогам, слушателям курсов повышения квалификации и переподготовки.

25. Петраков В.Н., Пускин Л.Ф., Ковалев С.А., Кушнеревич И.С., Шестаков Ю.Н. Психолого-педагогические аспекты организации учебного и управленческого процессов в вечерней школе на этапе реформирования: Метод. рек - Мн., 2000 - 126 с.
    
    Методическое пособие содержит теоретические и практические материалы по проблеме организации учебного и управленческого процессов в вечерней школе. Раскрываются психолого-педагогические особенности личности ученика, учебного процесса, специфика школы как центра социальной адаптации и реабилитации подростков.

26. Прощицкая Е.Н. Руководство по применению теста технического мышления и осведомленности: Учеб.-метод. пособие - Мн., 2000 - 42 с. (Кафедра психологии)
    
    Пособие направлено на развитие диагностических психологических навыков. Оно содержит тест технического мышления и пояснения к нему, в том числе объяснение понятия "техническое мышление", общие сведения о тесте Беннета, цели использования результатов диагностики, ключ к обработке и интерпретации полученных данных. Адресуется практическим психологам системы образования, может быть использовано в учреждениях образования, сферах производства при оценке специалистов, рабочих, руководителей.

27. Смирнова Е.С., Тимошенко И.В. Школа профилактики ВИЧ-инфекции и СПИДа. "Вместе против СПИДа". Цикл тематических занятий для школьников / Отв. ред. Трацевская А.В. / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 30 с.
    
    Работа выполнена для организации "мастер-класса" на международной научно-практической конференции по теме "Социальная и психолого-педагогическая поддержка детей и детских общественных объединений". В ней раскрывается система работы с детьми разного возраста по профилактике ВИЧ-инфекции и СПИДа, а также даются рекомендации педагогам, классным руководителям, учителям, воспитателям по ее проведению.

28. Социальная и психолого-педагогическая поддержка детей и детских объединений. Коллективный доклад / Отв. ред. Прочакова И.И. / Бел. фонд соц. поддержки детей и подростков "Мы - детям", Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 118 с.
    
    В коллективном докладе научно-практической конференции "Социальная и психолого-педагогическая поддержка детей и детских объединений" рассматриваются различные аспекты поддержки детей и их общественных инициатив, особенности поддержки одаренных, талантливых детей, "трудных" и больных, детей беженцев и детей с девиантным поведением. Анализируются государственная политика в области поддержки детей и детских общественных объединений, социальные, управленческие, эстетические, мировоззренческие аспекты проблемы в современных условиях. Коллективный доклад адресуется специалистам в области ориентации социальной и психолого-педагогической поддержки детей и детских общественных объединений, социальным педагогам, практическим психологам, социальным работникам, управленцам.

29. Тавгень О.И., Тавгень А.И. Методы решения задач по математике. В 2 т. Т. 1: Уравнения, неравенства и системы: Учеб. пособие / М-во образования Респ. Беларусь, БГУ, Акад. последиплом. образования. - Мн., 2000 - 407 с. (Кафедра информатики)
    
    В книге изложены методы решения задач элементарной математики, подкрепленные большим количеством разобранных примеров. Особое внимание авторы уделяют логике решений. Материал учебного пособия помимо деления на главы и параграфы разбит на пункты, посвященные определенным типам задач и приемам их решения.Книга предназначена для лиц, желающих углубить и расширить свои знания по элементарной математике. Особенно полезной она может оказаться для преподавателей математики средних учебных заведений нового типа - лицеев, гимназий, а также для студентов педагогических вузов, абитуриентов.

30. Управленческие и дидактические аспекты технологизации образования: Учеб.-метод. пособие / Сост. Жук А.И., Запрудский Н.И., Кошель Н.Н. Под. ред. А.И. Жука , 2000 - 204 с. (Кафедра педагогики и философии образования)
    
    В данном учебно-методическом пособии предлагается видение механизма технологизации образования в процессе его реформирования, представлены характеристики современных образовательных технологий, их описание. В качестве приложений даны: словарь понятий и аннотированный список литературы по проблеме, учебные программы повышения квалификации "Технологии профессиональной деятельности педагога" и "Педагогические технологии в системе дошкольного образования". Пособие может быть использовано организаторами образования, методистами, руководителями образовательных учреждений и педагогами для реализации задач технологизации образования.

31. Ходонович Л.С. Воспитываем и развиваем дошкольников в музыкальных играх: Учеб.-метод. пособие - 2-е изд., испр. и доп. - Мн., 2000 - 68 с. (Кафедра дошкольной педагогики и психологии)
    
    Разностороннему формированию личности ребенка способствуют разнообразные виды детской музыкальной деятельности. Приобщить дошкольников к миру музыкального искусства, к игровой музыкально-творческой деятельности поможет предлагаемая в данной книге оригинальная методика. дресуется музыкальным руководителям, слушателям АПО, всем, кто интересуется проблемой музыкально-творческого развития детей.

32. Ходонович Л.С. Я и Музыка. Индивидуальная тетрадь для детей старшего дошкольного возраста - Мн., 2000 - 32 с. (Кафедра дошкольной педагогики и психологии)
    
    Индивидуальная тетрадь в игровой форме знакомит старших дошкольников со средствами музыкальной выразительности и приобщает детей к музыкально-творческой деятельности. Предназначается для совместных занятий дошкольников с родителями, педагогами, старшими братьями и сестрами. Может быть использована в дошкольных учреждениях, в системе дополнительного образования, в специализированных учреждениях, в работе с младшими школьниками, на практических занятиях в педагогических колледжах и вузах.

33. Шакура С.Д. Оценка и самооценка при безотметочном обучении: Метод. рек - Мн., 2000 - 20 с. (Центр развивающих педагогических технологий)
    
    В работе представлены методические рекомендации по порядку проведения контроля и оценки деятельности учащихся при безотметочном обучении. Также даны разъяснения по работе с рефлексивным дневником "Мои успехи и достижения" при формировании самооценки у учащихся. Рекомендации адресуются преподавателям школ, гимназий, лицеев.

34. Шатон Г.И. Развивающая педагогика: введение в неклассическую дидактику: Монография - Мн., 2000 - 234 с.
    
    Монография содержит систематическое изложение современных проблем развивающей педагогики, описание отечественных и зарубежных моделей развивающего обучения. Большое внимание уделяется вопросам дидактики, гуманитарным образовательным технологиям, ориентированным на развитие способностей мышления. В монографии содержится также большое количество тренингов и практикумов, которые могут быть использованы в педагогической практике. Адресуется педагогам различных типов учебных заведений.

35. Янчук В.А. Методология, теория и метод в современной социальной психологии и персонологии: интегративно-эклектический подход: Монография - Мн.: Бестпринт, 2000 - 416 с. (Кафедра психологии)
    
    В монографии представлен сопоставительный анализ оснований различных парадигм, психологических традиций, сложившихся в современной социальной психологии и персонологии. Анализируется проблема методологических оснований существующего многообразия психологического знания, определяются его парадигмальные координаты. Рассматриваются концептуально-критериальные основания научности психологической теории. Дается обзор используемых в психологическом исследовании количественных и качественных методов, сопровождаемый предложением перспективных решений. Обсуждается проблема метода. Дискутируется проблема роли личности в психологическом исследовании и интерпретации его результатов. Предназначена для исследователей, занимающихся проблематикой методологии, теории и метода в социальных науках, профессорско-преподавательского состава, аспирантов, студентов, заинтересованных в получении современных психологических представлений.

36. Загад "Аб павышэннi кваліфікацыі і перападрыхтоўцы кадраў адукацыі ў 2001 годзе" / М-ва адукацыі Рэсп. Беларусь, 2000 - 111 с.

37. Иванов А.К. Моделирование субъектности специалиста образования методом позиционных репертуарных решёток - Мн., 2000 - 20 с. (Кафедра психологии)

38. Координационный план мероприятий по повышению квалификации педагогических и руководящих кадров системы образования в межкурсовой период на 2000 год / Отв. ред. Стасюк О.В. - Мн., 2000 - 64 с.

39. План-рэклама курсаў павышэння квалiфiкацыi кадраў, якiя праводзiць у 2001 годзе факультэт кiруючых работнiкаў i спецыялiстаў дзiцячых дашкольных устаноў Акадэмii паслядыпломнай адукацыi / Отв. ред. Нячай В.Д. , 2000 - 21 с.

40. План курсов переподготовки и повышения квалификации на факультете педагогов-дефектологов АПО в 2001 году / Сост. Козляк И.Л., Кожемякина Е.И.; Отв. ред. Бойцов Л.Н. , 2000 - 11 с.