1. Петушкова Е. В. Философия и методология науки для аспирантов и магистрантов : учеб.–метод. пособие / Е. В. Петушкова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — 2–е изд., перераб. и доп. — Минск : АПО, 2006. — 58 с.

Данное учебно–методическое пособие представляет собой переработанное и дополненное издание методических рекомендаций, программных требований, примерных планов лекционных и семинарских занятий для сдающих кандидатский экзамен по философии и методологии науки, а также для поступающих в аспирантуру.

Рекомендовано магистрантам и аспирантам, педагогам, занимающимся исследовательской деятельностью.

2. Кинематика и динамика : учеб.–метод. пособие / авт.–сост. В. Н. Кравцова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 48 с.

Данное учебно–методическое пособие содержит теоретический материал по кинематике и динамике, изложенный в краткой форме, а также задачи с решениями, предлагавшиеся на вступительных экзаменах в высшие учебные заведения и на централизованном тестировании.

Адресовано ученикам Республиканской заочной школы.

3. Тождественные преобразования тригонометрических выражений : учеб.–метод. пособие / сост. В. В. Красовская ; ГУО «Акад. последиплом. образования».
— Минск : АПО, 2006. — 67 с.

В пособии полно, доступно изложен материал, приведено достаточное количество примеров различного уровня сложности. Упражнения для самостоятельной работы с ответами и консультациями двух уровней позволят учащимся закрепить и углубить школьные занятия, умения и навыки, необходимые при работе с тригонометрическими выражениями.

Пособие будет полезно учащимся при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам, а также может быть использовано учителями на уроках математики.

4. Глинский А. А. Методическая работа в общеобразовательном учреждении: учеб.–метод. пособие / А. А. Глинский ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — 3–е изд. — Минск : АПО, 2006. — 128 с.

В пособии раскрываются сущность, цели, задачи и основные направления методической работы современного общеобразовательного учреждения (школы, гимназии, лицея); даётся характеристика функций управления методической работой и условий качественного управления ею; предлагаются структурно–содержательные модели методической службы, алгоритмы изучения и обобщения передового педагогического опыта и работы учителей по самообразованию; показана роль профессиональных объединений и оптимальных форм работы с педагогическими кадрами в совершенствовании учебно–воспитательного процесса.

Адресовано администрации общеобразовательных учреждений, руководителям различных звеньев методической службы, слушателям курсов повышения квалификации. В известной мере пособие может представлять интерес для преподавателей и студентов средних специальных и высших учебных заведений.

5. Пятница Т. В.Рабочая тетрадь практиканта : учеб.–метод. пособие /
авт. – сост. Т. В. Пятница ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — 3–е изд. — Минск : АПО, 2006. — 96 с.

Пособие разработано как документ отчетности, в котором практиканты отражают ход и результаты практики, фиксируют и анализируют приведенные и посещённые занятия и уроки, помещают все материалы своей самостоятельной деятельности в период прохождения педагогической практики.

Предназначено для слушателей переподготовки по специальности П.04.04.00П «Дефектология» с присвоением квалификации «Учитель–дефектолог».

6. Иностранный язык для аспирантов и соискателей :учеб.–метод. пособие / сост. Ж. А. Голикова, Н. И. Плащинская, Н. Л. Азарова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 108 с.

В пособии рассматриваются вопросы организации обучения и проведения вступительных и кандидатских экзаменов по иностранному языку и предлагаются разнообразные материалы для ведения дискуссий, бесед, дебатов, оформления рефератов и аннотаций, написания докладов, сообщений, эссе.

Адресуется поступающим в аспирантуру и готовящимся к сдаче кандидатского экзамена по иностранному языку, а также преподавателям, работающим в группах аспирантов и соискателей, членам экзаменационных комиссий.

7. Пособие по развитию навыков чтения на английском языке = English Reading Comprehension : учеб.–метод. пособие / сост. В. Н. Василина ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 218 с.

Данное пособие предназначено для развития навыков чтения на английском языке. Пособие содержит 15 разделов, соотносящихся с популярными темами, обсуждаемыми в современных учебно–методических комплексах британских авторов. Каждый раздел включает предтекстовые и послетекстовые задания, направленные на развитие навыков чтения, устной и письменной речи на материале словарного запаса по соответствующей тематике.

Пособие предназначено для слушателей курсов переподготовки по специальности «Английский язык». Может быть использовано широким кругом лиц, изучающих английский язык.

8. Учебные задания на начальном этапе обучения в школе = Classroom activities at primary school : учеб.–метод. пособие / сост. Ю. В. Збарашевская ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 32 с.

В пособии предлагаются примеры работы на раннем этапе обучения. Материалы подобраны из аутентичных источников; представляют международный опыт работы педагогов, которые не являются носителями английского языка (non–native primary teachers); способствуют совершенствованию профессионально–педагогических навыков учителей, работающих с детьми 5–11 лет.

Адресуется учителям английского языка, слушателям курсов переподготовки по специальности «английский язык».

9. Глоссарий лингвистических терминов по курсу «Теоретические аспекты немецкого языка» = Glоssar der linguistischen Termini zu den «Theoretisсhen Aspecten der deutschen Sprache» : учеб. пособие / сост. Л. Д. Черкесова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 22 с.

Глоссарий содержит 122 лингвистических термина, дефиниции которых имеют целью облегчить понимание сложных языковых явлений, изучаемых в программном курсе теоретической грамматики немецкого языка.

Адресуется слушателям переподготовки по специальности «немецкий язык», учителям немецкого языка.

10. Сборник материалов для чтения к УМК «Сutting Edge», уровень Pre–Intermediate : учеб.–метод. пособие / сост. : В. С. Шахлай, Н. И. Мышелова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 276 с.

Пособие представляет собой сборник материалов из аутентичных источников на английском языке для развития навыков чтения и устной речи. Тематика текстов в пособии соотносится с тематикой модулей учебного курса «Сutting Edge», Pre–Intermediate.

Адресовано слушателям переподготовки по специальности «Английский язык», а также всем, кто владеет основами грамматики английского языка, определённым лексическим запасом вышеуказанного уровня, навыками разговорной речи и стремится их усовершенствовать.

11. Лексические задания к курсу «Cutting Edge» Elementary = Lexis Elementary : учеб.–метод. пособие / сост. В. Н. Василина, Ю. В. Збарашевская, С. В. Малышева ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 66 с.

Настоящее пособие может быть использовано в качестве дополнительного материала к учебному курсу «Cutting Edge» Elementary. В основе организации материалов лежит тематический принцип в полном соответствии с тематикой модулей курса. Посредством комплекса упражнений моделируется употребление лексических единиц и разговорных клише в различных сферах коммуникаций, что обеспечивает усвоение и активизацию необходимой лексики.

Предназначено преподавателям для организации дополнительной работы с обучающимися, а также для изучающих английский язык.

12. Английский язык в ситуациях общения: Collechion of English conversational formulas : учеб.–метод. пособие / сост. С. В. Малышева ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 44 с.

В пособии даны наиболее употребительные английские разговорные формулы с примерами их употребления при обучении, что поможет обучающимся совершенствовать навыки общения и уверенно вести дискуссию на иностранном языке.

Адресуется слушателям переподготовки ГУО «Академия последипломного образования» и всем желающим усовершенствовать свои знания по английскому языку.

13. Практикум по стилистике современного английского языка= Guide to Modern English Stylistics :учеб.–метод. пособие / сост. Ж. А. Голикова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 136 с.

В пособии представлены учебные материалы по стилистике английского языка, которые могут быть использованы как на практических занятиях, так и при написании курсовых работ. Предлагаемые образцы стилистического анализа художественной прозы могут служить моделью самостоятельного анализа текстов всех функциональных стилей языка.

Адресуется слушателям переподготовки ГУО «Академия последипломного образования», преподавателям, аспирантам и студентам.

14. Кабуш В. Т. Человек:учеб.–метод. пособие по организации воспитания учащихся / В. Т. Кабуш ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — 5–е изд., испр. — Минск : АПО, 2006. — 83 с.

Раскрываются примерное содержание, формы и методы формирования у учащихся нравственных качеств с ориентацией на высшие человеческие ценности.

Предназначено педагогам, организующим воспитательную работу с учащимися.

15. Плахова Т. В. Ты — семьянин: учеб.–метод. пособие / Т. В. Плахова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 78 с.

Учебно–методическое пособие включает практический материал для воспитания у школьников родственных чувств и отношений к родителям и близким людям.

Адресуется педагогам для организации воспитательной деятельности с учащимися, а также родителям для индивидуальной работы со своими детьми в семье. Может быть использовано детьми и подростками для самостоятельных занятий.

16. Законысохранения в механике : учеб.–метод. пособие / сост. В. Н. Кравцова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 62 с.

Данное учебно–методическое пособие содержит теоретический материал по теме «Законы сохранения в механике», изложенный в краткой форме, а также задачи с решениями, предлагавшиеся на вступительных экзаменах в высшие учебные заведения и на централизованном тестировании.

Адресовано ученикам Республиканской заочной школы.

17. Абсолютная величина (модуль) в примерах и задачах : учеб.-метод. пособие / сост. В. В. Красовская ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 60 с.

В пособии полно, доступно изложен материал, приведено достаточное количество примеров и задач различного уровня сложности. Изложенные свойства, утверждения и нестандартные подходы к решению позволят учащимся закрепить и углубить школьные знания, умения и навыки, необходимые при работе с выражениями, содержащими знак абсолютной величины.

Пособие будет полезно учащимся при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам, а также может быть использовано учителями на уроках математики.

18. Алгоритмы работы с целыми числами : четвертое задание по информатике для учащихся 1–го курса Республиканской заочной школы : учеб. пособие / сост.
Т. Г. Котова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 55 с.

Алгоритмы работы с целыми числами сами по себе представляют несомненный интерес. Кроме того, они широко применяются в алгоритмизации и программировании при решении различных задач. В данном учебном пособии рассматриваются основные алгоритмы целочисленной арифметики и их применение при работе с рациональными и многоразрядными числами.

Предназначено для учащихся Республиканской заочной школы при ГУО «Академия последипломного образования». Может быть полезно для учащихся средних учебных заведений с углубленным изучением информатики, студентов педагогических вузов, преподавателей информатики.

19. Федоров И. В. Контроль и оценка при безотметочном обучении : учеб.–метод. пособие / ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 62 с.

В пособии рассмотрена специфика контрольно–оценочной деятельности, осуществляемой в учебно–воспитательном процессе (первый и второй годы обучения в рамках традиционной школы).

Данные в пособии материалы помогут осуществлять контроль и оценку на основе содержательно–оценочной деятельности без использования отметок на разных этапах обучения и на различном предметном материале.

Адресуется учителям начальной школы, заместителям директоров школ по учебно–воспитательной работе, курирующим работу учителей начальных классов

20. Современныепедагогические технологии в обучении детей с особенностями психофизического развития : учеб.–метод. пособие / сост. Н. В. Савенок ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. – 58 с.

В пособии представлены известные технологии, продуктивность и жизнеспособность которых уже доказана в системе массового и специального образования, показана их эффективность при обучении детей с особенностями психофизического развития. Внедрение современных педагогических технологий обеспечивает повышение качества общеобразовательного процесса, формирование социального взаимодействия, коммуникативной компетенции, развитие познавательной деятельности ребёнка с особенностями психофизического развития.

Аналитический обзор использования педагогических технологий позволяет подчеркнуть важность создания в учебно–воспитательном процессе атмосферы, наполненной радостью, любовью, добротой и вниманием к каждому ребёнку.

Адресовано учителям–дефектологам, педагогам, администрации учреждений, обеспечивающих получение специального образования (специальные общеобразовательные школы, центры коррекционнно–развивающего обучения, пункты коррекционнно–развивающей помощи, классы интегрированного обучения), слушателям переподготовки и курсов повышения квалификации.

21. Учебные деловые игры в повышении квалификации учителей–дефектологов : учеб.–метод. пособие / В. В. Гладкая, Т. В. Пятница, Н. Е. Филатова, И. Н. Миненкова, И. Н. Логинова, Н. Н. Баль, Н. В. Дроздова ; под ред. И. Н. Логиновой ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006.— 168 с.

В пособии представлены учебные деловые игры, разработанные и используемые преподавателями кафедры дефектологии Академии последипломного образования в процессе повышения квалификации педагогов–дефектологов. Сценарии игр содержат богатый наглядный раздаточный материал; кроссворды, таблицы, графики и т. д.

Пособие адресовано специалистам системы повышения квалификации педагогов, а также преподавателям высших учебных педагогических учреждений.

22. Упражнения по изучению текстового редактора Microsoft Word : учеб.– метод. пособие / авт.–сост. Т. А. Рончик ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 51 с.

Пособие представляет собой набор постепенно усложняющихся упражнений по всем разделам текстового редактора Microsoft Word. Может успешно применяться на различных курсах повышения квалификации и переподготовки.

Адресовано как начинающим, так и опытным пользователям современных персональных компьютеров.

23. Числаи числовые последовательности : учеб.–метод. пособие / сост. В. В. Красовская ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 124 с.

В пособии изложен теоретический материал и рассмотрены наиболее типичные примеры решения задач, связанных с основными понятиями и упражнениями теории чисел, решением уравнений в целых числах, с последовательностями чисел, в частности, арифметической и геометрической прогрессиями, применением метода полной математической индукции.

Адресовано учителям математики для внеклассной работы или для углубленного преподавания предмета. Пособие также будет полезно учащимся для самостоятельной работы при подготовке к выпускным и вступительным экзаменам, конкурсам и олимпиадам различного уровня

24. Современные педагогические технологиив обучении и воспитании детей с особенностями психофизического развития. Региональные модели специального образования : материалы ІІ Респ. конкурса, Минск, 7–14 дек. 2005 г. / сост. Е. В. Башина, Ю. К. Шарук ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 90 с.

Издание знакомит с тремя работами дипломантов ІІ Республиканского конкурса О. М. Веялко, Н. М. Филистович, Е. А. Мулицы и носит выраженный практикоориентированный характер.

Адресовано учителям–дефектологам, педагогам, администрации учреждений (специальные общеобразовательные и вспомогательные школы, центры коррекционно–развивающего обучения и реабилитации, пункты коррекционно–педагогической помощи, классы интегрированного обучения), которые обеспечивают получение специального образования детьми с особенностями психофизического развития, а также слушателям переподготовки и курсов повышения квалификации Республиканской заочной школы.

25. Основные направления деятельности педагога–психолога : учеб.–метод. пособие / авт.–сост. Е. А. Осипова, Е. В. Чуменко ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 84 с.

В пособии отражён многолетний опыт работы педагогов–психологов учреждений образования Беларуси. Уточняются цель и задачи деятельности психологической службы образования, приводятся описания различных направлений в рамках работы социально–педагогической и психологической службы школ, аспекты сопровождения различных категорий учащихся, особенности взаимодействия со специалистами других учреждений и организаций.

Рассчитано на специалистов социально–педагогической и психологической службы учреждений образования.

26. Гринчук С. Н.Система управления базами данных Microsoft Access. : учеб. пособие / С. Н. Гринчук, И. А. Дзюба ; ГУО «Акад. последиплом. образования», ГУО «Респ. ин–т высшей школы». — Минск : АПО, 2006. — 187 с. Допущено Министерством образования Республики Беларусь в качестве учебного пособия для слушателей системы повышения квалификации и переподготовки кадров.

В пособии рассмотрены основные возможности системы управления реляционными базами данных Microsoft Access 20903. Приведённые упражнения направлены на освоение приёмов создания обьектов базы данных и разработки пользовательских приложений.

Адресовано слушателям учреждений системы повышения квалификации и переподготовки кадров, студентам вузов и ссузов непрофильных специальностей, преподавателям информатики, а также широкому кругу пользователей персонального компьютера.

27. Образованиев Великобритании = Education in Great Britain : учеб.–метод. пособие / сост. Ж. А. Голикова ; ГУО «Акад. последиплом. образования». —
Минск : АПО, 2006. — 54 с.

Пособие содержит сведения о школьном и вузовском образовании в Великобритании. Представленные в нём упражнения направлены на развитие навыков устной и письменной речи.

Предназначено для слушателей курсов переподготовки Академии последипломного образования, а также лиц, проявляющих интерес к данной тематике, для использования на занятиях по практическому курсу английского языка и лингвострановедения.

28. Котко А. Н. Развитие творческой индивидуальности старшего дошкольника : учеб.–метод. пособие / Котко А. Н. ; ГУО «Акад. последиплом. образования». —
2–е изд., доп. — Минск : АПО, 2006. — 320 с.

Учебно–методическое пособие посвящено проблеме развития творческой индивидуальности старших дошкольников учреждения. Рассмотрены вопросы философии, психологии и педагогики индивидуализации. Определены и обозначены пути и содержание развития индивидуальности старших дошкольников в художественно–творческой деятельности, сформированы требования профессиональной подготовки педагогов к её осуществлению.

Представлены апробированная на практике методика изучения творческих компонентов индивидуальности старших дошкольников, формы и методы индивидуально направленного воспитания, авторская программа подготовки педагогов к развитию творческой индивидуальности детей старшего дошкольного возраста.

Адресуется преподавателям и студентам высших учебных педагогических заведений, слушателям системы повышения квалификации, руководящим работникам и специалистам детских дошкольных учреждений.

29. Семашко О. В. Социальная педагогика и социальная работа : зарубежный и отечественный опыт : учеб.–темат. план и программа курса переподготовки по специальности 1- 03 04 71 «Социальная педагогика» / О. В. Семашко ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 32 с.

В программе рассматриваются история, современное состояние и тенденции развития социальной педагогики и социальной работы за рубежом, в России и Беларуси, раскрывается специфика содержания и основные направления деятельности социальных служб для детей, подростков и молодёжи за рубежом.

Программа адресуется преподавателям и слушателям курсов переподготовки и повышения квалификации по специальности «социальная педагогика», а также преподавателям вузов Республики Беларусь, которые осуществляют подготовку студентов по специальностям «социальная педагогика» и «социальная работа».

30. Зборнік навуковых працАкадэміі паслядыпломнай адукацыі. Вып. 2 / рэдкал. : А. І. Таўгень (гал. рэд.) [і інш.] ; ДУА «Акад. паслядыплом. адукацыі». — Мінск : АПА, 2006.— 230 с.

У навуковым зборніку абмяркоўваюцца актуальныя праблемы педагогікі і псіхалогіі, у тым ліку сутнасць даследчыцкага падыходу ў навучанні, спецыфіка фарміравання педагагічнага прафесіяналізму і працэсу яго развіцця, вызначаюцца тыпы кіравання ў сістэме адукацыі, выяўляюцца механізмы фарміравання міжасобасных адносін і інш.

Адрасуецца навуковым супрацоўнікам, выкладчыкам, метадыстам, аспірантам.

31. Инструкция по ведению делопроизводства в Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» :утверждено приказом ректора Академии последипломного образования от 27.02.06 № 41/ ГУО «Акад. последиплом. образования». — 2–е изд., перераб. и доп. — Минск : АПО, 2006. — 44 с.

Инструкция устанавливает порядок приёма, учета, подготовки, оформления, контроля исполнения, хранения и обработки документов, содержит учетно–регистрационные формы. Разработана на основании «Примерной инструкции по делопроизводству в министерствах, госкомитетах и других центральных органах управления, организациях и на предприятиях Республики Беларусь» (Минск : БелНИИДАД, 1998); СТБ 6.38-2004 «Система организационно–распорядительной документации»; методических указаний по практическому применению Государственного стандарта Республики Беларусь СТБ 6.38–2004; правил оформления командировок в пределах Республики Беларусь, разработанных на основании нормативных правовых актов Республики Беларусь по состоянию на
24 ноября 2004 года; основных правил работы архивов центральных и местных органов государственной власти и управления, организаций и предприятий Республики Беларусь.

Адресуется работникам подразделений академии, отвечающим за ведение делопроизводства.

32. Положение об организации работы по охране труда в Государственном учреждении образования «Академия последипломного образования» : утверждено ректором Академии последипломного образования11.07.06 / ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 20 с.

Положение определяет основные обязанности руководителей структурных подразделений академии и должностных лиц по выполнению требований создания безопасных условий труда и учёбы, осуществлению контроля их выполнения.

Адресуется руководителям структурных подразделений академии.

 

33. План работы Государственного учреждения образования «Академия последипломного образования» на 2006 год ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 127 с.

34. Республиканский координационный план мероприятий по работе с педагогическими и руководящими кадрами системы повышения образования в межкурсовой период на 2007 год / составлен отделом координации системы повышения квалификации ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 58 с.

35. Загад «Аб павышэнні кваліфікацыі і перападрыхтоўцы кадраў адукацыі ў 2007 годзе» / ДУА «Акад. паслядыплом. адукацыі». — Мінск : ДУА, 2006. — 143 с.

36. Роль и место учреждений системы повышения квалификации в становлении и развитии личности учителя : материалы респ. науч.–практ. конф., Минск, 20-21 дек. 2005 г. / ГУО «Акад. последиплом. образования. — Минск : АПО, 2006. — 128 с.

В сборник вошли статьи, подготовленные участниками конференции, проректорами, преподавателями кафедр, методистами институтов повышения квалификации и переподготовки, работниками районных (городских) учебно–методических кабинетов.

Авторами рассматриваются актуальные проблемы последипломного образования педагогических кадров по методической и теоретической подготовке учителя к работе в условиях современной модернизируемой школы, по управлению качеством повышения квалификации, совершенствованию учебно–воспитательного процесса ; предлагаются инновационные модели и технологии повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Адресуется научным сотрудникам, преподавателям, методистам, работающим в системе повышения квалификации и переподготовки кадров.

37. Евчик Н. С. Формирование интонации русской речи : пособие для педагогов специальных общеобразовательных школ для детей с нарушением слуха / Н. С. Евчик, А. А. Метлюк, М. Ю. Крылович ; ГУО «Акад. последиплом. образования». — Минск : АПО, 2006. — 199 с. Рекомендовано Научно–методическим учреждением «Национальный институт образования» Министерства образования Республики Беларусь.

Пособие направлено на развитие навыков адекватной интонации русского языка у детей с пораженным слухом, приступающих к овладению языком как средством общения. Это стало возможным благодаря разработке новой технологии обучения — полисенсорного лингвотренинга, заключающегося в развёртывании единиц во всех сенсорных модальностях речевой функциональной системы, а затем в их интериоризации на уровне адекватно созданных артикуляторных программ.

Как показала апробация материалов пособия, при работе по данной технологии интонация речи становится приближенной к нормативной, что способствует улучшению когнитивного развития обучаемых и повышению их эффективности как коммуникантов.

Пособие предназначается студентам, проходящим подготовку по специализации «Ортофония родной и иноязычной речи» в рамках программы МГЛУ и педагогическую практику в специальных учреждениях, педагогам специальных школ, учителям индивидуальной работы и родителям для работы с детьми, имеющими нарушение слуха.