Подразделения Персоналии Учреждения СПО

Факультет руководящих работников и специалистов образования высшего звена Факультет руководящих работников и специалистов школ и дошкольных учреждений Факультет психологии, социальной и воспитательной работы Факультет педагогов-дефектологов Кафедра дефектологии Кафедра дошкольной педагогики и психологии Кафедра иностранных языков Кафедра информатики Кафедра педагогики и философии образования Кафедра психологии Кафедра содержания и методов воспитания Кафедра управления в сфере образования Управление социальной и воспитательной работы Управление планирования и мониторинга учебного процесса Управление учебно-методической работы Центр развивающих педагогических технологий Центр информационных технологий Научно-методический отдел средств обучения Отдел средств информатизации Отдел электронных учебных материалов и документов Отдел прикладной педагогической психологии Отдел социологии образования и повышения квалификации Отдел специального образования Отдел координации системы повышения квалификации Редакционно-издательский отдел Общий отдел Аспирантура

Карта сайта

Декан - Вобликова Людмила Иосифовна ( тел. 285-78-46, вн. 125 )
Зам. декана - Василевич Наталия Владимировна ( тел. 285-78-22, вн. 153 )

Курсы, которые проводятся факультетом в 2008 году (проводились в 2007 г.)

Персонал деканата:

• декан - 1
• методист - 6
• лаборант - 1

На факультете осуществляют повышение квалификации руководители и специалисты районных и городских отделов образования, директора средних школ и их заместители, лекторы региональных курсов и семинаров в связи с переходом на новое содержание образования, учителя заведений нового типа, учителя с углубленным изучением предметов, руководители методических объединений.

Основные направления деятельности:

• непрерывное повышение квалификации и переподготовка руководящих работников отделов образования, школ, формирование у них социально-профессионального мировоззрения;
• подготовка к решению новых управленческих и педагогических задач;
• развитие творческого потенциала и ориентация на постоянное его совершенствование;
• разработка новых типовых моделей систем управления на основе прикладных исследований и практики управления;
• переход от контроля к поддержке, мониторингу и экспертизе качества образования;
• реализация различных режимов обучения: информационно-обучающего, консультирующего, справочного, игрового, тренингового, личностно-ориентированного образования и т.п.