Официальные документы Журналы Пособия Избранные публикации

Инструкция о порядке проведения республиканского конкурса профессионального мастерства педагогических работников "Учитель года Республики Беларусь" Инструктивно-методические письма Министерства образования Республики Беларусь к началу 2005/2006 учебного года Положение о Республиканском конкурсе профессионального мастерства педагогов и руководителей учреждений образования Порядок проведения конкурса "Учитель года Республики Беларусь" в 2003-2004 году Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования Инструктивно-методические материалы по организации преподавания предметов в 2003/2004 учебном году Инструкция и приказ об экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь Итоги открытого конкурса на создание учебников по социально-гуманитарным предметам для общеобразовательных школ Республики Беларусь Положение об учреждении (его подразделении), обеспечивающем повышение квалификации и переподготовку кадров Правила аттестации, перевода, организации выпускных экзаменов и выпуска учеников заведений, которые обеспечивают получение общего среднего образования (на бел. языке) Положение о непрерывном профессиональном обучении руководящих работников и специалистов О контроле результатов учебной деятельности учащихся и их аттестации Учебно-методические материалы по общеобразовательным предметам общеобразовательной школы Типовые учебные планы общеобразовательных учебно-воспитательных учреждений Республики Беларусь с 12-летним сроком обучения Проекты программ занятий по интересам,факультативных занятий и курсов по выбору для учащихся общеобразовательных учреждений

Рекомендации по организации питания детей и учащейся молодежи в учреждениях образования в 2005/2006 учебном году Методические рекомендации педагогическим работникам системы дошкольного образования к началу 2005-2006 учебного года Вячэрняя (зменная) агульнаадукацыйная школа     Тематическое планирование курса "География материков и стран" 9 класс Допризывная и медицинская подготовка Основные направления организации идеологической и воспитательной работы в 2005/2006 учебном году О работе педагогических коллективов учреждений, обеспечивающих получение специального образования в 2005/2006 учебном году Беларускай мова i лiтаратура Человек и мир Мировая художественная культура. Отечественная и мировая художественная культура География Физическая культура и здоровье в начальных классах Физическая культура в V-VIII, IX (12-летняя школа) и VIII - XI (11-летняя школа) классах Физика и астрономия Изобразительное искусство Основы безопасности жизнедеятельности Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский) Русский язык и литература Музыка     Тематическое планирование курса "География материков и стран" 8 класс Биология Человек. Общество. Государство Информатика Математика История Химия

Карта сайта

О ПРЕПОДАВАНИИ БИОЛОГИИ В 2005/06 УЧЕБНОМ ГОДУ.

Наиболее актуальной задачей в преподавании биологии в 2005/06 учебном году является повышение качества биологического образования школьников.

Содержание предметной области «Биология» определено, исходя из следующих целей:

Формирование у учащихся целостной системы мировоззренческих представлений о мире живой природы и биологической науке как сфере его познания.

Подготовка учащихся к жизни с приоритетной направленностью на формирование экологической культуры и здоровый образ жизни.

Преподавание биологии в 2005/06 учебном году осуществляется по программе 11-летней школы в 8 – 11 классах и по программе 12-летней школы в 7,8, 9\' классах.

Учебным планом на изучение биологии предусмотрено следующее количество часов по классам (Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь, № 9, 2005 г.):

по учебным программам для 11-летней общеобразовательной школы:

по учебным программам для 12-летней общеобразовательной школы:

Изучение биологии должно идти в тесной связи с изучением других естественных предметов – химии, физики, географии, а также с предметами гуманитарного и эстетического циклов, физкультурой, ОБЖ. Это позволит сформировать у учащихся целостную научную картину мира, повторить и обобщить материал, пройденный в программе других предметов. Для повышения эффективности использования межпредметных связей с естественными и гуманитарными дисциплинами рекомендуем статьи, опубликованные в журнале «Бiялогiя: праблемы выкладання»:

А.Тишурова, Л. Осипенко «О межпредметных связях…», №1, 2005 год;

В. Опарина. «Интегрированный урок по биологии и физике» №1, 2005 год;

Д. Паршонок. Интегрированный урок по биологии и истории «День Победы»№1, 2005 год;

Т.Данилова. «Поэзия и художественная проза на уроках биологии». №4,2000 год и другие.

Оценка результатов учебной деятельности учащихся, проводится в соответствии с нормами оценки результатов учебной деятельности учащихся по биологии (журнал «Біялогія: праблемы выкладання», №3. 2003 г.)

Согласно требованиям «Единого речевого режима учреждения, обеспечивающего получение общего среднего образования», учащийся должен иметь одну рабочую тетрадь. Допускается использование тетради на печатной основе. Для оформления лабораторных работ, выполнения тематических и контрольных работ, других видов письменных заданий, по усмотрению учителя, учащиеся могут использовать дополнительную тетрадь. Проверяются тетради учащихся два раза в четверть. Отметки за ведение тетради в журнал не выставляются.

Практическая часть программы по биологии включает: демонстрационные опыты, лабораторные, практические работы, экскурсии, фенологические наблюдения. Обязательные лабораторные работы выполняются на уроке и оцениваются у каждого ученика с выставлением отметки в журнал. При этом каждый ученик (пара) работает с раздаточным натуральным материалом – коллекциями, гербариями, микропрепаратами и т.п. В классном журнале отмечаются все обязательные лабораторные работы, которые записываются с указанием номера в соответствии с программой. Например «Л.р.№4». Если лабораторная работа проводится в рамках изучения темы, записывать ее полное название не обязательно. Практические работы по биологии предполагают не только работу на уроке, но и выполнение учащимися длительных наблюдений, опытов, исследований внеурочно. При этом, учитель записывает в журнал только те практические работы, которые выполнялись всеми учащимися класса как обязательные.

Для развития исследовательских, творческих способностей учащихся и интереса к предмету учитель может предложить индивидуальные практические и исследовательские работы на выбор учащихся, в этом случае они оцениваются по усмотрению учителя.

По биологии проводится следующее количество контрольных работ: 4 работы за год в 7,10,11 классах и 3 работы за год в 8,9, классах. Контрольные работы планируются на 20 – 45 минут, в письменном виде (тесты, ответы на вопросы, описания биологических объектов или явлений) и включают задания всех пяти уровней. Сроки проведения контрольной работы и ее тематика определяются учителем биологии на основе календарно-тематического планирования при согласовании с администрацией учреждения образования. Нежелательно проводить контрольные работы по биологии в конце четверти во избежание перегрузки учащихся. Выполняются эти работы в рабочих тетрадях или в тетрадях, заведенных для письменных проверочных работ – по усмотрению учителя. Отметки за контрольные работы выставляются каждому ученику в журнал, где делается специальная запись: «Контрольная работа № 1». Контрольные работы по биологии соответствуют уровню промежуточного контроля, согласно положениям 10-балльной системы оценки результатов учебной деятельности учащихся. Проведенные в данном классе контрольные срезы по линии администрации учреждения образования, (в том числе итоговые работы за год) засчитываются в общее количество контрольных работ (всего не более четырех в классах базового уровня изучения биологии). Тематический контроль знаний является главным при выставлении четвертной отметки. Он проводится по окончании изучения небольшого, логически завершенного фрагмента программы (4 – 6 уроков) и направлен на определение достигнутых учеником результатов обучения за данный период.

Обращаем внимание педагогов на использование самых различных форм тематического контроля, в том числе – устных собеседований, семинаров, отчетов о выполнении наблюдений или экспериментов, бесед, ответов на вопросы, презентацию выполненных проектов, игровых форм, тестов. Нецелесообразно сводить тематический контроль только к письменным работам, тестированию, что не может обеспечить многостороннее развитие биологических умений учащихся. Отметки за тематический контроль выставляются в журнал с записью: Тем. контроль «Кровообращение».

Поурочный контроль имеет воспитательное, корректирующее и стимулирующее значение. Выставленная при поурочном контроле отметка должна носить интегральный характер и отражать результаты учебной деятельности учащегося на данном этапе обучения. При выставлении отметки за четверть учитывается только одна (преобладающая) отметка поурочного контроля.

Преподавание биологии в 11-летней школе осуществляется с учетом методических рекомендаций, выработанных на республиканских семинарах учителей и методистов и опубликованных в методическом журнале«Бiялогiя: праблемы выкладання”: 8 класс - №3, 2000г., 9 класс - №3, 2001г., 10 класс - №4, 2002г, 11 класс - №4, 2003 г.

Министерством образования утверждены следующие программы и учебные пособия для изучения биологии в 11-летних общеобразовательных средних школах Республики Беларусь:

№ пп.	Программы. Учебники и учебные пособия	Пособия для учащихся	Учебно-методические пособия, пособия для учителей
8 класс
1.	Лисов Н.Д. Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения с 11-летним сроком обучения «Биология. 7 – 11 классы». Мн.: Издательский центр, 2003	*Шалапенок Е.С. и др. Хрестоматия по зоологии. – Мн.: Народная асвета, 2004.
2.	Камлюк Л.В. и др. Биология – 8. – Мн.: Нар. Асвета, 1999, (рус./бел.).	*Шалапенок Е.С. Тесты по биологии. 8 класс. – Мн.: СэрВит, 2002 (рус.).	Опарина В.В. Биология. 8 класс. Тематический контроль. – Мн.: Новое Знание, 2004 (рус.).
3.		*Лисов Н.Д., Шелег З.И. Тетрадь для лабораторных и практических заданий по биологии для 8 кл. – Мн.: Аверсэв, 2003, 2004 (рус./бел.).	Рогожников О.Н., Вараксина Л.М. Поурочный тематический и промежуточный контроль учебных достижений учащихся на уроках биологии. 8 класс. – Мн.: СэрВит, 2005
4.		Юркова И.И., Юркова М.Л. Тетрадь для лабораторных и практических работ по биологии. 8 класс. Мн.: Асобны дах, 2001, Юнипресс, 2004 (рус.)
5.		Солтан Т.Н. Тесты по биологии. Животные. – Мн.: Издательский центр БГУ, 2001, рус
6.		Солтан Т.Н. Биология. Животные. Рабочая тетрадь: 8 кл. – Мн.: Издательский центр БГУ, 2004 (рус.)
9 класс
1.	Лисов Н.Д. Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения с 11-летним сроком обучения «Биология. 7 – 11 классы». Мн.: Издательский центр, 2003	*Мащенко М.В. и др. Тетрадь для практических заданий по биологии для 9 класса. – Мн.: Аверсэв, 2003, 2004 (рус./бел.).
2.	Мащенко М.В. и др. Биология – 9. – Мн.: Нар. асвета, 2000 (рус./бел.).	Юркова И.И., Юркова М.Л. Тетрадь для лабораторных и практических работ для 9 класса. – Мн.: Асобны Дах, 2001, Юнипресс, 2004 (рус.).	Рогожников О.Н., Пекарчик М.А. Задания для текущего контроля результатов учебной деятельности по 10-балльной системе. – Мн.: СэрВит, 2005
3.		*Солодовникова И.И. Тесты по биологии. 9 класс. – Мн.: СэрВит, 2002 (рус.).	Опарина В.В. Биология. 9 класс. Тематический контроль. – Мн.: Новое Знание, 2004 (рус.)
10 класс
1.	Лисов Н.Д. Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения с 11-летним сроком обучения «Биология. 7 – 11 классы». Мн.: Издательский центр, 2003	*Лисов Н.Д., Шелег З.И. Тетрадь для лабораторных работ и практических заданий по биологии для 10 класса. – Мн.: Авервэв, 2003, 2004 (рус./бел.).
2.	Лисов Н.Д. и др. Общая биология. 10 класс. Мн.: Ураджай, 2001 (рус./бел.)	Кульмянёва Л.Р. Радыебіялогія ў пытаннях і адказах. – Мн.: Нар. асвета, 1997	Опарина В.В. Общая биология. 10 класс. Тематический контроль. – Мн.: Новое Знание, 2004 (рус.)
3.	Лемеза Н.А. и др. Общая биология. 10 кл. с углубленным изучением биологии. – Мн.: Нар. Асвета, 1998, (рус./бел.)	Чумаков Л.С. Экология для всех. – Мн.: Белорусская наука, 2000, рус.
4.	Жигар М.П., Еремин В.И., Мирославов Е.А. Цитология. 10–11 кл. с углубленным изучением биологии. – Мн.: Нар. асвета, 1995, (рус./бел.).	Песецкая Л.Н., Гончаренко Г.Г. Сборник задач с решениями по генетике. – Мн.: СэрВит, 2004 (рус.).
5.	Кульменева Л.Г., Котов Н.Н. Радиобиология. 10–11 кл. – Мн.: Нар. асвета, 1998, (рус./бел.)	Песецкая Л.Н. Практикум по генетике. – Мн.: СэрВит, 2005 (рус.)
6.	Еремин В.М., Бавтуто Г.А. Экология. 10–11 кл. – Мн.: Ураджай, 1998, (рус./бел.)	*Лемеза Н.А. Тесты по биологии. 10 – 11 классы. Мн.: Юнипресс, 2005
11 класс
1.	Лисов Н.Д. и др. Общая биология. 11 класс. – Мн.: Ураджай, 2002 (рус./бел.).	*Лисов Н.Д. и др. Тетрадь для лабораторных работ и практических заданий по биологии для 11 класса. – Мн.: Аверсэв, 2003 (рус./бел.)	Опарина В.В. Общая биология. 11 класс. Тематический контроль. Мн.: Новое Знание, 2005
2.	Лемеза Н.А. Общая биология: 11 кл. с углубленным изучением биологии. – Мн.: Нар. Асвета, 1999, (рус./бел.)	Левэ О.И., Андреев В.П. Биология. 7 – 11 классы. Готовимся к тестированию. Мн.: СэрВит, 2005 (рус.)
3.		*Лемеза Н.А. Тесты по биологии. 10 – 11 классы. Мн.: Юнипресс, 2005

* Учебные издания членов авторских коллективов.

Учебное пособие Лисов Н.Д. и др. Общая биология. 10,11 классы, изданное в 2001 и 2002 году рекомендовано для 10 и 11 классов для базового и повышенного уровней изучения предмета.

Остаются в силе изменения, которые были рекомендованы в методическом письме Министерства образования к 2003/2004 учебному году с целью уменьшения перегрузки программы по биологии и снижения учебной нагрузки учащихся:

Паукообразные – Разнообразие паукообразных – пауки, скорпионы, клещи. Растительноядные, хищные и паразитические клещи.

Рыбы – Промысел и разведение. Рыбоводство.

Историческое развитие органического мира – изучать обзорно.

Лабораторная работа №1 – можно перенести на весенний период времени, в тему «Сообщества живых организмов». Лабораторную работу №2 можно заменить обучающим лабораторным фрагментом урока, демонстрацией. Экскурсию «Разнообразие видов и приспособлений членистоногих к среде обитания» можно перенести на весенний период.

Все практические работы проводить без оценивания.

Исключить из обязательных требований все демонстрации видеоматериалов.

Лабораторные работы №№ 3, 4 можно заменить обучающим лабораторным фрагментом урока или демонстрацией опытов.

Рекомендуем исключить из обязательного изучения и оценивания материал по темам:

Опорно-двигательная система – группы скелетных мышц.

Кровь и кровообращение – Общие понятия об иммунной системе (вилочковая железа, селезенка, миндалины, лимфатические узлы).

Пищеварительная система. Обмен веществ – изучать обзорно материал: Работы И.П. Павлова. Пластический и энергетический обмен, их взаимосвязь. Обмен белков, углеводов и липидов. Регуляция обмена веществ. Расход энергии и нормы питания.

Выделительная система – Нефрон. Образование первичной и вторичной мочи.

Индивидуальное развитие человека – Факторы, приводящие к нарушению нормального хода родов. Уход за новорожденным. Питание ребенка грудного возраста.

Строение и система жизнеобеспечения клетки – Формы и размеры клеток.

Возобновление клетки – Рост клетки.

Размножение и индивидуальное развитие организмов - Генетический и гормональный контроль процессов развития. Особенности онтогенеза растений.

Лабораторную работу №3 – заменить обучающим лабораторным фрагментом урока без обязательного оценивания.

Материал по генетической структуре популяции (§3) и, соответственно, один урок можно перенести в тему «Современные представления об эволюции».

Уроки, которые отводятся на изучение темы «Действие излучения на человека» рекомендуем провести в виде семинаров, конференций, разработки и защиты проектов.

Обращаем внимание учителей на обязательность проведения двух практических работ по решению биологических задач. Отметки за результаты этих работ выставляются в журнал каждому ученику.

Л.р. №1 «Морфологический критерий вида» - обязательная;

Л.р. №2 – можно заменить творческой работой (написанием рефератов);

Л.р №3 – целесообразно заменить практикумом по составлению цепей питания;

Л.р. №4 – обязательная;

Экскурсия № 4 проводится при наличии условий;

Экскурсии №№1, 2, 3 можно перенести на конец года.

В 2005/06 учебном году в Республике Беларусь продолжается переход на новые программы и учебники в 9 классах 12-летней школы. Программы и учебные пособия разрабатаны в соответствии с Концепцией образовательной области «Биология», они предусматривают дифференцированный, развивающий подход к обучению и переход на практико-ориентированное содержание материала.

Тематическое планирование изучения биологии в 7 классе по новому УМК авторов В. Мартыненко, Э. Марченко, Т.Солтан опубликовано в методическом журнале «Бiялогiя: праблемы выкладання” № 3 за 2004 год.

Министерством образования утверждены следующие программы и учебные пособия для изучения биологии в 12-летних общеобразовательных средних школах Республики Беларусь:

* Учебные издания членов авторских коллективов.

Камлюк Л.В., Мицкевич Л.С. Тесты и разноуровневые задания по биологии. 7 – 8 классы. Мн.: Юнипресс, 2005 (рус.)

Камлюк Л.В., Мицкевич Л.С. Тесты и разноуровневые задания по биологии. 7 – 8 классы. Мн.: Юнипресс, 2005 (рус)

Конюшко В.С. и др. Изучение биологии в 8 классе. Мн.: Народная асвета, 2005 (рус.)

Текущая методическая учеба учителей биологии осуществляется, главным образом, при районном методическом объединении. В августе оно проводит инструктивно-методическое совещание и в течение года 4 заседания (по одному в четверть).

В условиях перехода на новое содержание образования по биологии в 12-летней школе, использование 10-балльной системы оценки результатов учебной деятельности учащихся работа районного методического объединения должна обеспечить условия для личностного и профессионального роста учителей биологии и способствовать повышению качества биологического образования школьников Республики Беларусь.

На 2005/06 учебный год наиболее актуальны следующие задачи методической работы с учителями биологии:

анализ, освоение и внедрение нового содержания биологии в 8 классах 12-летней школы;

отработка системы контроля и оценивания результатов учебной деятельности учащихся по биологии в условиях применения 10-балльной системы;

внедрение современных образовательных технологий и определение условий их эффективного применения для повышения качества биологического образования.

На августовском инструктивно-методическом совещании учителей биологии района предлагаем рассмотреть следующие вопросы:

анализ развития биологического образования в районе и методической деятельности по его обеспечению;

результаты работы творческих групп учителей биологии, повышение квалификации учителей за прошедший год, результаты районных и областных смотров, конкурсов, олимпиад, конференций;

обобщение и распространение педагогических инноваций учителями в школах района и за его пределами;

перспективы развития биологического образования в 12-летней школе. Анализ новых нормативных и правовых документов. Обсуждение Концепции профильного образования и перспектива ее реализации в данном регионе;

учебно-методическое обеспечение преподавания биологии в текущем учебном году. Опыт работы учителей района в 8′ классах. Представление нового УМК по биологии для 8 класса (авторы – В.Конюшко, В.Кузьменко, А.Лешко) и обновленного УМК (авторы – Е. Шалапенок, Л.Камлюк);

анализ инструктивно-методического письма «О преподавании биологии в 2005/06 учебном году»;

определение основных целей и задач методического объединения на текущий учебный год, обсуждение структуры и содержания методической работы, тем методических заседаний, семинаров, состав и направления деятельности творческих групп.

Сравнительный анализ действующих учебно-методических комплексов для преподавания биологии в 7 классе на основе обобщения опыта педагогов района. Представление и характеристика каждого из трех УМК, рекомендованных для преподавания в 7 классе. Обобщение опыта работы педагогов района и сравнительный анализ результатов обучения при использовании различных УМК в 2004/05 учебном году. Согласование календарно-тематического планирования и организации контроля.

Новые и обновленные учебно-методические комплексы по биологии для 8 класса. Сравнительный анализ программ и учебных пособий, определение концептуальных различий программ В. Конюшко и Е. Шалапенок. Обсуждение и согласование календарно-тематического планирования, порядка прохождения тем, графика тематических и контрольных работ при работе педагогов района по различным УМК. Оптимизация фактологической нагрузки и обобщение материала при изучении зоологии по учебному пособию Е. Шалапенок. Развитие биологических понятий в учебном пособии В. Конюшко.

Использование практической части программы по биологии для формирования исследовательских умений учащихся. Система практических биологических умений школьников и их развитие на лабораторных и практических работах. Биологический эксперимент. Обобщение опыта работы педагогов района по организации научно-исследовательской работы учащихся. Моделирование программных лабораторных работ в 10-балльной системе оценки.

Контрольно-оценочная деятельность учителя биологии. Разработка, отбор и обсуждение контрольно-диагностических материалов для организации тематического и промежуточного контроля. Согласование сроков и тем контроля. Тренинговое занятие с учителями по приобретению навыков использования разноуровневой оценки в устных формах тематического контроля.

Методика работы с учащимися по подготовке их к централизованному тестированию. Анализ материалов ЦТ за 2004, 2005 годы. Организация работы по подготовке учащихся к ЦТ – программы факультативов, курсов по выбору. Использование современных образовательных технологий для повышения эффективности урока и индивидуализации обучения.

Использование современных образовательных технологий для развития познавательных и творческих способностей учащихся. Возможности использования технологий развития критического мышления, педмастерских, партфолио, проектного, проблемного, развивающего обучения для формирования научного мировоззрения и развития способностей учащихся при изучении биологии. Обобщение и распространение опыта педагогов региона по инновационной деятельности в преподавании биологии, экологическом и валеологическом воспитании учащихся.

Современные требования, предъявляемые к уроку биологии. Методика планирования учебного материала и составления технологических карт. Основные требования к целеполаганию на уроке. Отбор содержания, форм, методов и средств в соответствии с целью и задачами урока. Анализ и самоанализ урока биологии.

В ГУО «Академия последипломного образования» в 2005/06 учебном году планируется проведение следующих курсов для учителей биологии.

1.Курсы повышения квалификации yчителей 12 классов экспериментальных средних школ «Экспериментальная апробация учебных программ и учебно-методических комплексов» для 12-летней общеобразовательной средней школы».

2.Курсы повышения квалификации yчителей биологии, преподающих в 9\' классе 12-летней общеобразовательной средней школы (III модель).

3.Целевые курсы повышения квалификации руководителей районных (городских) методических объединений «Организация методической работы с учителями биологии по освоению нового содержания образования».

Приглашаем учителей биологии принять участие в республиканских семинарах,

которые проводятся на базе ГУО «Академия последипломного образования» в текущем учебном году:

Организация работы учреждения образования по программе «Здоровый образ жизни. Репродуктивное здоровье» - сентябрь.

Преподавание биологии с использованием современных образовательных технологий – октябрь;

Пути и средства дифференциации школьного биологического образования (научно-практическая конференция) - декабрь;

Координация деятельности структур методической системы по повышению квалификации учителей биологии – февраль;

Инновационные процессы в школьном биологическом образовании» - апрель.