Официальные документы Журналы Пособия Избранные публикации

Инструкция о порядке проведения республиканского конкурса профессионального мастерства педагогических работников "Учитель года Республики Беларусь" Инструктивно-методические письма Министерства образования Республики Беларусь к началу 2005/2006 учебного года Положение о Республиканском конкурсе профессионального мастерства педагогов и руководителей учреждений образования Порядок проведения конкурса "Учитель года Республики Беларусь" в 2003-2004 году Десятибалльная система оценки результатов учебной деятельности учащихся в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования Инструктивно-методические материалы по организации преподавания предметов в 2003/2004 учебном году Инструкция и приказ об экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь Итоги открытого конкурса на создание учебников по социально-гуманитарным предметам для общеобразовательных школ Республики Беларусь Положение об учреждении (его подразделении), обеспечивающем повышение квалификации и переподготовку кадров Правила аттестации, перевода, организации выпускных экзаменов и выпуска учеников заведений, которые обеспечивают получение общего среднего образования (на бел. языке) Положение о непрерывном профессиональном обучении руководящих работников и специалистов О контроле результатов учебной деятельности учащихся и их аттестации Учебно-методические материалы по общеобразовательным предметам общеобразовательной школы Типовые учебные планы общеобразовательных учебно-воспитательных учреждений Республики Беларусь с 12-летним сроком обучения Проекты программ занятий по интересам,факультативных занятий и курсов по выбору для учащихся общеобразовательных учреждений

Рекомендации по организации питания детей и учащейся молодежи в учреждениях образования в 2005/2006 учебном году Методические рекомендации педагогическим работникам системы дошкольного образования к началу 2005-2006 учебного года Вячэрняя (зменная) агульнаадукацыйная школа     Тематическое планирование курса "География материков и стран" 9 класс Допризывная и медицинская подготовка Основные направления организации идеологической и воспитательной работы в 2005/2006 учебном году О работе педагогических коллективов учреждений, обеспечивающих получение специального образования в 2005/2006 учебном году Беларускай мова i лiтаратура Человек и мир Мировая художественная культура. Отечественная и мировая художественная культура География Физическая культура и здоровье в начальных классах Физическая культура в V-VIII, IX (12-летняя школа) и VIII - XI (11-летняя школа) классах Физика и астрономия Изобразительное искусство Основы безопасности жизнедеятельности Иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский) Русский язык и литература Музыка     Тематическое планирование курса "География материков и стран" 8 класс Биология Человек. Общество. Государство Информатика Математика История Химия

Карта сайта

О преподавании русского языка и литературы в 2005 – 2006 учебном году

В 2005/2006 учебном году в учреждениях, обеспечивающих получение общего среднего образования, будет продолжен переход на 12-летний срок обучения и новое (обновленное) содержание образования; введение профильного обучения на завершающем этапе общего среднего образования; внедрение современных педагогических технологий и методик обучения и воспитания; создание эффективной системы патриотического, гражданского и духовно-нравственного воспитания; создание оптимальных условий для социализации личности, ее нравственного, интеллектуального, творческого развития.

Важнейшими целями и задачами языкового и литературного образования являются:

формирование языковой и коммуникативной компетенции учащихся, культуры устной и письменной речи;

развитие способности речевого самосовершенствования учащихся;

приобщение учащихся к искусству слова, развитие у них художественного мышления и эстетических чувств, читательской и речевой культуры, формирование нравственно-эстетических ориентаций;

развитие, совершенствование творческих способностей учащихся.

При организации учебно-воспитательного процесса в 2005/2006 учебном году необходимо руководствоваться следующими нормативными документами:

Закон Республики Беларусь “Об образовании” от 29 апреля 1991 года (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2002, №37, 2/844);

Закон Республики Беларусь “О внесении изменений и дополнений в Закон Республики Беларусь “О языках в Республике Беларусь” от 13.07.1998г.;

Положение об учреждении, обеспечивающем получение общего среднего образования // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь, 2004г. № 2.;

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 17.12.2003г. №74 “Об утверждении Типового учебного плана для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования (уровень общего базового образования)” // Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь, 2004г.№ 2.;

Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 26.02.2004г. №151 “Об утверждении учебного плана учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, на 2005/2006 учебный год”// Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь, 2005г. № 9;

Приказ Министерства образования Республики Беларусь от 30.12.2003г. №51 “Единый речевой режим учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования”// Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь,2004г., № 2;

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 29.03.2004г. “О внесении изменений и дополнений в Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 24.05.2002г. №21” – “Об утверждении десятибалльной шкалы и показателей оценки результатов учебной деятельности учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, профессионально-технического, среднего специального и высшего образования// Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь , 2004г. № 8;

Постановление Министерства образования Республики Беларусь от 01.11.2002г. №49 “Правила аттестации, перевода, организации выпускных экзаменов и выпуска учащихся учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования”// Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь , 2003г. № 1;

Перечень учебников и учебных пособий, пригодных для использования в школьных библиотечных фондах в 2005/2006 учебном году// Сборник нормативных документов Министерства образования Республики Беларусь , 2005г. № 8.

В соответствии с учебным планом учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, на 2005/2006 учебный год на изучение русского языка и литературы отводится следующее количество часов:

Примечание: в 9-11 классах первая цифра обозначает изучение на базовом уровне, вторая – на повышенном уровне, третья – на углубленном уровне.

Преподавание русского языка и литературы в 2005/2006 учебном году необходимо осуществлять по следующим программам:

5-7 классы учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с 12-летним сроком обучения, 8-11 классы учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с 11-летним сроком обучения:

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским языками обучения. Русский язык. IV-VI классы учреждений с 12-летним сроком обучения. VII-IX классы учреждений с 11-летним сроком обучения. Авторы-составители Л.А.Мурина и др., 2003 г.;

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языками обучения. Русский язык. IV-VI классы учреждений с 12-летним сроком обучения. VII-IX классы учреждений с 11-летним сроком обучения. Авторы-составители Л.А.Мурина и др., 2003 г.;

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения, 12-летним сроком обучения. Русская литература. IV-VI классы учреждений с 12-летним сроком обучения. VII-IX классы учреждений с 11-летним сроком обучения. Авторы-составители С.Н.Каратай, Т.Ф.Мушинская, Е.В.Перевозная, 2003 г.;

Обращаем внимание, что названные программы издавались до перенумерации классов и при использовании программ необходимо помнить, что в учреждениях с 12-летним сроком обучения программа IV класса предназначается для учащихся V класса, V - для VI класса, VI - для VII класса.

8-ые классы учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с 12-летним сроком обучения работают по программам:

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским языками обучения с 12-летним сроком обучения. Русский язык. VIII класс. Авторы-составители Л.А.Мурина и др., 2004 г.;

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с русским языками обучения с 12-летним сроком обучения. Русский язык. VIII класс. Авторы-составители Л.А.Мурина и др., 2004 г.;

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения с 12-летним сроком обучения. Русская литература. VIII класс. Авторы-составители Е.В.Перевозная, 2004 г.

9’классы учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с 12-летним сроком обучения работают по программам:

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения, 12-летним сроком обучения. Русский язык. IX-X классы. Базовый и повышенный уровни. Авторы-составители Л.А.Мурина и др., 2005 г.;

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения,12-летним сроком обучения. Русский язык. IX-X классы. Углубленный уровень. Авторы-составители Л.А.Мурина и др. 2005 г.;

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения, 12-летним сроком обучения. Русская литература. IX-X классы. Базовый и повышенный уровни. Авторы-составители Е.В.Перевозная, С.Н.Каратай, Т.Ф.Мушинская, 2005 г.

Программа для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения,12-летним сроком обучения. Русская литература. IX-X классы. Углубленный уровень. Авторы-составители Е.В.Перевозная, С.Н.Каратай, Т.Ф.Мушинская, 2005 г.

Обращаем внимание, что в «Программе для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения, 12-летним сроком обучения. Русский язык. IX-X классы. Базовый и повышенный уровни» указано количество часов для изучающих язык на базовом уровне. Для 9-х классов с повышенным уровнем изучения русского языка предлагаем примерное распределение часов по темам:

Тема	Количество часов
Повторение изученного в VIII классе	6
Текст	6
Жанры речи	8
Словосочетание (углубленное повторение)	6
Предложение	24
Осложненное предложение	40
Повторение изученного в 9 классе	6
Развитие речи	6
Контрольные письменные работы	8

При выборе программы факультатива, курса по выбору учитель может пользоваться программами 2001 и последующих годов издания, а также собственными программами, составленными по запросам учащихся и утвержденными в установленном порядке.

В 2005/2006 учебном году для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения, с 12-летним сроком обучения рекомендованы следующие учебники:

5 класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: Культура устной и письменной речи. 4 кл. Мн., Оракул, 2001, 2002

Каратай С.Н. и др. Русская литература.4 класс. Мн., НМЦентр, 2002, 2003

6 класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: Культура устной и письменной речи. 5 кл. Мн., Оракул, 2002, 2003

Перевозная Е.В. и др. Русская литература. 5 класс. Мн., ИЦ НИО, 2003

7 класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык. Культура устной и письменной речи. 7 (6) кл. Мн., Оракул, 2003, 2004

Перевозная Е.В. и др. Русская литература. ч.1, ч. 2. 7 класс. Мн., ИЦ НИО, 2004

Перевозная Е.В. и др. Русская литература. 6 класс. Мн., ИЦ НИО, 2003

8 класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык. Культура устной и письменной речи. 8 класс. Мн., Народная асвета, 2005

Петровская Л. К. Литература. 7 кл. Мн., Адукацыя і выхаванне, 1997,1999

9 класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык: Культура устной и письменной речи. 9 класс. Мн., Народная асвета, 2005

Мушинская Т.Ф. и др. Литература. 8 класс. Мн., НМЦ,1999,2001

В 2005/2006 учебном году для учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, с белорусским и русским языками обучения с 11-летним сроком обучения рекомендованы учебники:

8 класс

Русский язык: Культура устной и письменной речи/ Под ред. П.П.Шубы. Мн., Оракул, 1998,2000

Мушинская Т.Ф. и др. Литература. 8 класс. Мн., НМЦ, 1998,2000

9 класс

Русский язык: Культура устной и письменной речи/ Под ред. П.П.Шубы. Мн., Оракул, 1999,2001

Перевозная Е.В. и др. Русская литература, в 2-х ч.Мн., НМЦ, 1999,2001

10 класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык.10 класс. Мн., Народная асвета, 2005

Усольцева Т.Н. и др. Русская литература. Мн., Народная асвета, 2002,2003

11 класс

Мурина Л.А. и др. Русский язык.11 класс. Мн., Народная асвета, 2005

Мищенчук Н. И. и др. Русская литература. Мн., ИЦ НИО, 2004,2005

В условиях реформирования средней общеобразовательной школы обновляется содержание образования. С этой целью налажена работа по созданию новых учебно-методических комплексов и в первую очередь качественных учебных пособий нового поколения, соответствующих новым дидактическим и общепедагогическим требованиям.

Для обеспечения методического сопровождения учебного процесса предлагаются следующие методические пособия

по русскому языку:

5 класс

Дикун Т.А. Задания по русскому языку для поурочного контроля. 5 класс. Мн., Лексис, 2002,2004

Долбик Е.Е. и др. Русский язык. 5 класс. Тесты для тематического и итогового контроля в двух вариантах. Мн., Аверсэв, 2004, 2005

Китаева Т.В.Тетрадь по русскому языку. 5 класс. Мн, Лексис,2001

Литвинко Ф.М. Русский язык. Изучение осложненного предложения в 5-9 классе. Мн., Аверсэв, 2005

Мурина Л.А. и др. Русский язык в 5 классе. Для школ с белорусским и русским языками обучения. Мн., Народная асвета, 2004

Строк Л.И Дидактический материал для развития речи учащихся. 5 класс. Мн., Лексис,2004

Строк Л.И. Разноуровневые задания и тесты. Русский язык. 5-7 класс. Мн., Лексис, 2004

Строк Л.И. Опорные конспекты по русскому языку. 5 кл. Мн., Лексис, 2003.

Строк Л.И. Практический материал по русскому языку. 4 класс.Мн., Лексис,2002

Строк Л.И. Тесты и контрольные работы по русскому языку. 5 кл. Мн., Лексис, 2002

Чепелева Г.М. Карточки для тематического контроля по русскому языку. 5 класс. Мн., Сэр-Вит, 2004

6 класс

Дикун Т.А. и др. Дидактический материал по русскому языку. 6 кл. Мн., Лексис, 2000

Дикун Т.А. и др. Задания по русскому языку для поурочного контроля. 6 класс. Мн., Лексис, 2005

Долбик Е.Е. и др. Русский язык. 6 класс. Тесты для тематического и итогового контроля в двух вариантах. Мн., Аверсэв, 2005

Мурина Л.А. и др. Русский язык в 6 классе. Для школ с русским языком обучения. Мн., Народная асвета, 2005

Строк Л.И. Русский язык.6 класс. Дидактический материал для развития речи учащихся. Мн., Лексис,2005

Строк Л.И. Опорные конспекты по русскому языку. 6 кл. Мн., Лексис, 2003

Строк Л.И. Разноуровневые задания и тесты. Русский язык.5-7 класс. Лексис,2004

Строк Л.И. Тесты и контрольные работы по русскому языку. Мн., Экоперспектива, 2001

Чепелева Г.М. Карточки для тематического контроля по русскому языку. 6 класс. Мн., Сэр-Вит, 2004

7 класс

Вашейко Е.Е. Рабочая тетрадь по русскому языку для 7 класса. В 2 частях. Мн., Лимариус, 2005

Строк Л.И. Русский язык.7 класс. Дидактический материал для развития речи учащихся. Мн., Лексис,2005

Строк Л.И. Опорные конспекты по русскому языку. Мн., Лексис, 2004.

Строк Л.И. Практический материал по русскому языку в 6 классе. Мн., Лексис, 2003

Строк Л.И. Разноуровневые задания и тесты. Русский язык.5-7класс. Мн., Лексис, 2004

Чепелева Г.М. Карточки для тематического контроля по русскому языку. 7 класс. Мн., Сэр-Вит, 2004

8 класс

Балынина Е.Г. Работа со словом. Практический материал с разноуровневыми заданиями к учебнику «Русский язык. Культура устной и письменной речи. 8 класс». Мн., «Современное слово»,2004

Долбик Е.Е. Служебные части речи: предлог. Тесты для учащихся 8 класса. Мн., НИО, 2002

Долбик Е.Е. Наречие. Тесты для учащихся 8 класса. Мн., НИО, 2002

Кадырко Р.П. Сборник диктантов. 5-11 кл. Мн., Лексис, 2002.

Карюкина М.И.Тесты по русскому языку. Мн., Лимариус, 2003

Печенева Т.А. Диктанты по русскому языку в средней школе. 5-11 кл. Мн., Лексис, 2002.

Ровдо И.С. и др. Контрольные тесты по русскому языку. Мн., Лексис,1998.

Строк Л.И. Опорные конспекты к учебнику «Русский язык: Культура устрой и письменной речи» 8 класс. Мн., Лексис, 2002.

Строк Л.И. Тесты и контрольные работы по русскому языку. 8 класс. Мн., Лексис, 2002

Чепелева Г.М. Карточки для тематического контроля по русскому языку. 8 класс. Мн., Сэр-Вит, 2004

9 класс

Кадырко Р.П. Сборник диктантов. 5-11 кл. Мн., Лексис, 2002.

Шуба П.П. Олимпиада по русскому языку. Мн., Экоперспектива, 2000

Лукашанец Е.Г. Русскому языку в схемах. Мн., Беспринт, 2001

Печенева Т.А. Диктанты по русскому языку в средней школе. 5-11 кл. Мн., Лексис, 2002.

Ровдо И.С. и др. Контрольные тесты по русскому языку. Мн., Лексис, 1999.

Строк Л.И. Средства наглядности при изучении сложных предложений. 9 класс. Мн., Лексис,2005

Чепелева Г.М. Карточки для тематического контроля по русскому языку. 9 класс. Мн., Сэр-Вит, 2004

10 класс

Волошенко А.А Лингвистический анализ текста. Мн., Асар, 2002.

Кадырко Р.П. Сборник диктантов. 5-11 кл. Мн., Асар, 2002

Королевич С.А. и др. Русский язык. Пособие для учащихся старших классов. Мн., Техноперспектива, 2001

Лукашанец Е.Г. Русский язык в схемах. Мн., Беспринт, 2001

Печенева Т.А. Диктанты по русскому языку в средней школе. 5-11 кл. Мн., Асар,2002.

Шуба П.П. Олимпиада по русскому языку. Мн., Асар, 2000.

Чепелева Г.М. Карточки для тематического контроля по русскому языку. 10 класс. Мн., Сэр-Вит, 2004

11 класс

Горбацевич О.Е. и др. Русский язык: Пособие для подготовки к обязательному централизованному тестированию. Мн., Аверсэв, 2004

Волынец Т.Н., Печенева Т.А. Русский язык. Правила. Упражнения. Тесты. В двух частях. Мн., Сэр-Вит, 2005

Савко И.Э. Тестовые работы для самоконтроля по русскому языку для учащихся классов филологического профиля. Мн, Лексис,2005

Ткачева Т.Л. Русский язык в таблицах и тестах: пособие для полготовки к экзамену. Мн., Аверсэв, 2005

Чепелева Г.М. Карточки для тематического контроля по русскому языку. 11 класс. Мн., Сэр-Вит, 2004

по литературе:

5 класс

С.Н.Каратай, Т.Ф.Мушинская, Е.В.Перевозная «Уроки русской литературы в 5 классе», Мн, ИЦ НИО,2003

6 класс

С.Н.Каратай, Т.Ф.Мушинская, Е.В.Перевозная «Уроки русской литературы в 6 классе», Мн, ИЦ НИО,2003

7 класс

Перевозная Е.В. и др. Уроки русской литературы в 7 кл. Мн., ИЦ НИО, 2004

9 – 11 класс

Капшай И.П. Познание мира и человека на уроке литературы. Мн., Современное слово, 2005

Суслова Н.В., Усольцева Т.Н. Уроки русской литературы в 10 кл. Мн., Лексис, 2005

Суслова Н.В., Усольцева Т.Н. Уроки русской литературы в 10 кл. Дидактический материал. Современное слово, 2004

Суслова Н.В., Усольцева Т.Н. Тематический контроль по русской литературе. 11 класс. Мн., Белый ветер, 2005

Педагоги, работающие по программам и учебно-методическим комплектам для 12-летней общеобразовательной школы, имеют право пользоваться и учебно-методическими пособиями для 11-летней школы и наоборот.

При составлении календарно-тематического планирования учитель должен учесть количество обязательных контрольных работ за год и равномерно распределить нагрузку на учащихся.

Приводим количество обязательных контрольных работ за год:

Обращаем особое внимание , что обязательные контрольные сочинения по литературе пишем только в 9-11 классах 11-летней школы. В предыдущих классах письменные работы носят обучающий характер, отметки за обучающие работы выставляются на усмотрение учителя только по литературе и должны носить стимулирующий характер.

Во избежание перегрузки учащихся особое внимание при планировании учебного материала следует уделить рациональному использованию материала, предлагаемого в учебниках.

Следует помнить, что содержание отдельных параграфов учебников по русскому языку велико по объему, а количество часов, отводимых программой на их изучение, мало, поэтому педагогу необходимо быть посредником между замыслом автора, учебником и учеником. Задача учителя – внимательно изучить программу и условные обозначения в учебнике, вычленить материал, предназначенный для ознакомления. У педагога нет необходимости прорабатывать с учащимися весь материал, предложенный в учебнике.

При планировании уроков литературы необходимо учитывать, что программа предлагает три списка литературных произведений:

для чтения и изучения;

для чтения и обсуждения;

для дополнительного чтения.

В первом списке – обязательный минимум произведений, изучение которых проходит все три этапа (восприятие, анализ, обобщение). Произведения из этой группы изучаются текстуально, достаточно подробно, с выполнением устных и письменных заданий разного характера (репродуктивного, аналитического, творческого). Произведения, предлагаемые во втором списке, предлагаются для чтения, осмысления, обсуждения в классе, для письменного или устного отзыва о них и т.д. Предметом рассмотрения может быть проблема, герой, своеобразие композиции или сюжета. Третий список включает произведения для самостоятельного чтения. Это рекомендательный, расширяющий круг чтения список. Он позволяет расширить круг чтения учащихся, предоставляет им относительную самостоятельность, положительно влияет на развитие потребности в чтении, а учителю предоставляет свободу выбора произведений с учетом особенностей класса и интересов учащихся.

Количество часов, отводимое программами по русскому языку и литературе на изучение материала, не является жестким требованием, а носит рекомендательный характер. При необходимости учитель может увеличить или уменьшить количество часов на изучение какого-либо произведения, перераспределить количество часов в рамках одной темы в зависимости от уровня обученности учащихся.

В соответствии с постановлением Министерства образования от 23 сентября 2004 года № 54 “Об итоговой аттестации выпускников учреждений, обеспечивающих получение общего среднего образования, в 2004/2005 учебном году” проводилось централизованное тестирование по русскому языку, результаты которого засчитывались в качестве выпускного и вступительного экзаменов.

Опыт проведения централизованного тестирования показал, что эта форма оценивания завоевывает все большую популярность: количество участников централизованного тестирования ежегодно растет. Поэтому особое внимание в 10-11 классах следует обратить на подготовку учащихся к централизованному тестированию. Администрации учреждений образования рекомендуем с начала года предусмотреть выделение в 10 - 11 классах 1 часа из часов школьного компонента для систематизации и обобщения изученного и подготовки к централизованному тестированию.

Со второго полугодия учебного года начинается повторение пройденного материала. К началу повторения необходимо спланировать весь материал для повторения с учетом уровня обученности школьников, требованиий к знаниям и умениям учащихся, предъявляемым программами по русскому языку.

Одним из важнейших структурных элементов деятельности учреждения образования является его методическая деятельность.

Целью деятельности любого методического формирования является создание условий для личностного и профессионального роста учителей-словесников средствами методической работы.

Планирование работы методического объединения учителей русского языка и литературы рекомендуем начинать с диагностики проблем словесников и, исходя из сложившейся ситуации, определить задачи на 2005/2006 учебный год (см. учебно-методическое пособие «Содержание и организация методической работы с учителями-предметниками», ИВЦ Минфина, 2003).

При планировании работы методического формирования рекомендуем ознакомиться со всеми материалами, предложенными в указанном пособии, и творчески переработать, учитывая особенности и потребности учреждения образования.

На первом заседании следует обратиться к требованиям нормативных документов, уделяя особое внимание Нормам оценки результатов учебной деятельности по русскому языку, русской литературе, требованиям Единого речевого режима (требования к проведению письменных работ, проверке тетрадей, порядку ведения и оформления тетрадей, дневников учащихся, требования к оформлению классных журналов и др.).

С целью оказания учителям русского языка и литературы научно-методической помощи в 2005 – 2006 учебном году Государственным учреждением образования «Академия последипломного образования» проводятся следующие мероприятия:

Курсы:

- учителей-экспериментаторов средних школ «Экспериментальная апробация учебных программ и учебно-методических комплектов для 12-летней общеобразовательной школы. Русский язык и литература» с 25 по 27 августа 2005 г. и по три дня в январе и августе 2006 г.;

учителей русского языка и литературы, которые в 2005-2006 учебном году будут работать в 9’ классах, с 22 по 24 августа 2005 г. и в январе 2006 г.;

учителей русского языка и литературы, которые работают в школах и классах с профильным и углубленным уровнями изучения предметов «Современные образовательные технологии как средство повышения качества образования» с 17 по 29 октября 2005 г.;

- руководителей методических объединений учителей русского языка и литературы «Современные образовательные технологии как средство интенсификации учебно-воспитательного процесса» - первое полугодие 2006г;

- руководителей методических объединений учителей русского языка и литературы «Модель профильного обучения предметной области «Русский язык и литература» – второе полугодие 2006 г.

Семинары и конференции на базе АПО:

- «Роль русской литературы в формировании художественного вкуса учащихся» - ноябрь 2005 г.;

«Централизованное тестирование: опыт проведения, проблемы, пути их решения» - I квартал 2006 г.;

«Координация деятельности методической вертикали по освоению языкового и литературного образования в IX – X классах 12-летней школы - II квартал 2006 г.;

«Содержание работы учителя-словесника на повышенном и углубленном уровнях изучения русского языка и литературы» - IV квартал 2006 г.

Примерное календарно-тематическое планирование

по русскому языку и литературе на I четверть

V класс

12-летний срок обучения

VI класс

12-летний срок обучения

VII класс

12-летний срок обучения

VIII – класс

12-летний срок обучения

VIII – класс

11-летний срок обучения

IX* – класс

12-летний срок обучения

IX – класс

11-летний срок обучения

X – класс

11-летний срок обучения

XI – класс

11-летний срок обучения